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时间:2020-03-22
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1、用方程解决应用题教学反思1、抓住关键句找等量关系。在分析关键句的同时,不能仅仅局限于会解答实际问题的层面上,要通过找出关键句、用语言分析关键句,提高学生的思维能力,让学生在学习的过程中关注他们探究知识的方法和过程,理解学生的思维方法,通过交流与学习相互补充和提高。因此,在教学这部分知识的同时,我多次通过语言表达训练学生分析关键句、列出相等关系的口头表达能力。2、中的关键句,根据关键句找出题目中的直接的相等关系,这样可以便于学生列出方程,解答问题。学生如果学会抓住关键句分析与思考,能很快提高我们的课堂教学的效率,提高学生的解题能力,对学生的直觉顿悟思维有很大的促进作用。3、在教
2、学中,发现学生用别的等式来表示等量关系,出现了未知数在方程的右边的情况不会解方程,说明学生对数量关系的理解还是很表面化的,思维还不够活跃。用方程解决应用题教学反思1、抓住关键句找等量关系。在分析关键句的同时,不能仅仅局限于会解答实际问题的层面上,要通过找出关键句、用语言分析关键句,提高学生的思维能力,让学生在学习的过程中关注他们探究知识的方法和过程,理解学生的思维方法,通过交流与学习相互补充和提高。因此,在教学这部分知识的同时,我多次通过语言表达训练学生分析关键句、列出相等关系的口头表达能力。2、中的关键句,根据关键句找出题目中的直接的相等关系,这样可以便于学生列出方程,解答
3、问题。学生如果学会抓住关键句分析与思考,能很快提高我们的课堂教学的效率,提高学生的解题能力,对学生的直觉顿悟思维有很大的促进作用。3、在教学中,发现学生用别的等式来表示等量关系,出现了未知数在方程的右边的情况不会解方程,说明学生对数量关系的理解还是很表面化的,思维还不够活跃。
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