我的教学风采.doc

《我的教学风采.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、我的教学风采兰州市第八十三中学续冰2012-11-20我是从事学校体育教学工作的，我已经在这个岗位上教学23年了，通过体育教学工作，是我非常清楚自己在体育教学工作中的职责，体育教师是学校体育工作的骨干力量，体育教师工作应包括体育教学，组织早操（课间操），课外体育活动和课余体育训练，体育竞赛，体育锻炼标准和体育合格标准的测试、统计等。以前我们学校有初中和高中，我主要从事高中体育教学，有时也带初中的体育课，我就拿初中的课程来说吧。我们大家体育工作者都知道，了解初中学生的特点是上好体育课的基本条件，对于初中学生处于生理上的“激变期”，主要表现为成长发育迅速，体型剧变，身体机能迅速

2、健全，性开始成熟。在体型剧变的同时，初中学生的身体机能也在迅速增强，并逐步健全接近成人。初中生学生正处在一个特殊的成长阶段，思想日渐成熟的他们，在学习中会选择自己感兴趣的内容，因此，作为初中的体育教师我在教学中也必须从学生的兴趣入手。我想用我在实际教学过程中的案例来讲述教师在教学中的风采及如何采用一种教学手段来完成教学任务，是学生掌握基本技术的同时，提高学习兴趣，享受体育教学学习的快乐。记得在一节体操新授课上，由于上节课学生们学习的辅助动作前滚翻成蹲立--挺身跳的情况较好，因此在课的最后我简要讲解并示范了这节课前滚翻交叉转体180°——挺身跳的动作。所以这节课的开始我首先问

3、大家：“同学们，你们还记得我上节课最后做的那个动作吗？谁能给我们表演一下。”“你会不会，就是老师做的前滚翻交叉转体180°——挺身跳的动作……”学生们一个个七嘴八舌的议论开来。“我来试试。”只见我们班的一位平时比较活跃的同学跑了出来，他来到垫子的前面，迅速做了个完整动作。“做得真不错！大家给他鼓鼓掌。”我高兴的说，并结合他的动作仔细的讲解了动作要领，并提出要求，然后我在让这位同学给大家做了全套动作的示范，然后我要求同学们在分组的垫上自己练习，我不时的到各组进行指导和纠正错误动作，并强调动作要领。没过多久，我就发现部分学生已经开始不耐烦了，有的开始做自己的事了。为了激发学生的

4、学习积极性，我说：“同学们，续老师来和大家比一比，大家都来帮我打打分，好吗？”同学们都有些吃惊，但也很赞同。可由于我在学生们做准备活动时，只是口令指挥了一下，并没有和他们一起做，所以当前滚翻翻好之后我就一阵头晕，接下来的交叉转体180°加挺身跳的动作做的有些勉强。刚做完，孩子们就叽叽喳喳讨论起来，我微笑着说：“没关系，大家可以随便发表意见。”可没有一个敢站出来说的。我只好点名说：“体育委员带个头。”体育委员站出来说：“老师第一个前滚翻做得很漂亮，接下来的动作虽然质量不高，可是连贯性很好。”他刚一说完大家都点头赞同，于是我说：“非常感谢你对我的鼓励。还有其他的意见吗？”孩子们

5、互相看了看，都不说话。“我对刚才做示范的那位同学说，你说说。”他先是支支吾吾的不肯说，后来在我的鼓励下他评议道：“总的来说老师做得不错，就是做交叉转体180°时转体不够充分，使得后面的挺身跳有些歪。”听完后我说：“评价的很不错，我能看的出刚才每位同学都很仔细的观看了我的动作，并且动了脑筋，对我的动作进行了这么细致的分析。下面张老师根据你们的建议再做一个，你们再来帮我打打分，好吗?”学生们都说：“好!”我活动了一下头部，深吸了一口气，做了个优美的示范，学生们纷纷打出了满分，并鼓起掌来。我也高兴的对大家说：“我有这么大的进步，看来你们的意见提的还真不错!同时我也想告诉大家在平时

6、的学习中你们要多用眼睛去看，头脑去思考，去探究，你们就会学得更好。老师相信只要你们努力，所有的同学都能做到满分，对不对？”“对！”学生们大声的回答，并一个个跃跃欲试，在本组的垫上开始展示起来，我巡视了一下，大家的动作果然有了明显的提高，而且在练习中学生们还互相帮助，互相纠正动作，互相评分呢!快下课了，我鼓励大家说：“你们表现的真棒!你们的动作及讲解，也可以当一回老师了，希望你们今后多多给老师提出保贵意见，发现问题我们一起解决好不好？同学们响起雷鸣般的掌声，结束了本节课。通过这节课，对我的思想触动非常的大，我静下心里在想如何才能上好每一堂体育课教学，如何提高学生上体育课的积极

7、性，我国教育家朱熹曾说过：“教人未见意趣，必不乐学”，这句话充分说明兴趣对学习的重要意义，学生的兴趣是提高教学质量的关键。如果在体育教学中只是一味的让学生反复、枯燥的练习动作，只会降低他们的学习热情，并使他们产生厌学态度，也就达不到学习的目的。教育家陶行知先生也认为学习的过程是“趣——思——练——创”的过程。有了学习兴趣，学生才会积极主动的投入到学习中去。所以这节课我主要是通过让学生做评委的方法，激发学生的兴趣，使他们主动的去学练。通过这个案例，教师在教学中应想方设法为能提供自主学习的机会，但也不能忽视学生的需要和