富饶的西沙群说课稿冯娟娟.doc

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1、《富饶的西沙群岛》说课设计太行路学校冯娟娟今天我说课的内容是人教版三年级上册第六组的第二篇课文《富饶的西沙群岛》，我将从教材简析、教学目标、教学策略、教学流程和板书设计五个方面来细说。首先，我来说说第一板块：教材分析《富饶的西沙群岛》这篇课文介绍了西沙群岛的美丽和富饶。课文先讲西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序介绍西沙群岛的风光和物产，最后写英雄儿女守卫祖国的南大门。选编这篇课文的意图，一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛风光的美丽；二是学习课文里的优美语言，积累好词好句。用词准确、生动、形象，结构巧妙严谨是本课表达方法上的

2、特点。基于以上解读和三年级学生的认知特点，这篇课文我准备分两个课时来完成。第一课时我进行部分识字教学，引导学生阅读课文，抓全文中心句“那里风景优美、物产丰富，是个可爱的地方”提纲挈领，抓住“五光十色、瑰丽无比、蠕动”等重点词句，品读感悟，西沙群岛的富饶，为第二课时打下基础。第二课时完成识字教学，有感情地朗读课文，积累优美词句，初步体会首尾呼应、“总分总”的写作方法，激发去游西沙群岛的愿望。接着，我来说说第二板块：教学目标根据语文课标精神，将知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维目标于一体，制定如下教学目标：1、会认“饶、屿”等10个生字，会写“威武”

3、等6个生字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色、威武”等词语。2、通过表演读、男女分角色读、比赛读等形式朗读第二、三、四自然段，背诵自己喜欢的句子，感受西沙群岛的美丽富饶。3、会用“有的……有的……有的……有的……”说一段话。初步知道课文的中心句。第三板块：教学策略教学有法，但无定法，贵在得法。根据本课的教学内容和学生实际，我准备采用以下几种方法：1.读中感悟  以悟促读  这是阅读教学的重要内容，也是重要方法。朗读赋予了作品生命，使形象“活”在眼前、“活”在心中。因此在本课教学中，我以读为重点，读的形式灵活多样。2.图片展示   直观激趣从西沙群

4、岛地理位置的图片出示到西沙群岛海底世界的视频欣赏，激发了学生课堂学习的兴趣，丰富了学生感知世界，又帮助学生理解课文。接下来，我来说说第四板块：教学流程本堂课的教学，我准备围绕以下5个环节来落实。第一环节：图片激趣，揭示课题     教师出示西沙群岛的地图，并介绍在距离海南岛180多海里的东南海面上，有一片岛屿像朵朵星莲，颗颗珍珠浮于万顷碧波之中，那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。　板书——富饶的西沙群岛  （此处的情景渲染，达到未成曲调先有情，激发学生读课文的兴趣。）　　第二环节：创设情境，回顾课文上节课，我们在海面欣赏了五光十色，瑰丽无比的海水

5、，让我们跟随美妙的乐曲、绮丽的西沙群岛风光，进行美美的朗读吧。（第一自然段，可师生对读，第二自然段可请学生齐读。）板书海面第三环节 聚焦词语，畅游海底接下来，让我们一起潜入水中，去神奇的海底看看，在那里我们又会欣赏到什么呢？板书海底第一步：默读海底的第三和第四自然段，划划给你留下深刻印象的句子。再放声读一读。培养学生不懂笔墨不读书，默读能促进思考，让每位学生都积极主动参加到阅读中，开展个性化阅读。第二步：作者把在海底看的内容写得很精彩，请学生在3、4段中找最喜欢的景物去读。需要指导的有珊瑚的样子千奇百怪我们能美美地读出来吗?引导学生用读来表达理解海参的“

6、蠕动”，同学们会想到哪些软体动物呢?(蚯蚓.蛇.小青虫.)配上动作来读一读。表演读大龙虾的“样子挺威武”第三步：海底的鱼多抓住“成群结队.数不清”来朗读理解。抓住“有的...有的...有的……有的……”指导读，结合图片，进行说话练习。接着再出示《细沙群岛的海底》的视频，在欣赏和再次朗读中，感受海底的美妙、物产丰富。让读来替代老师的讲。给学生创造读的机会，进行多种形式的读，读出意、读出形、读出味、读出神。第四环节  美句积累  深化感悟   第一步：第2、3、4自然段写得这么美，把喜欢的部分背下来吧。第二步：指导书写“威武”。课堂的练字时间要雷打不动，重要

7、的事情要在老师眼皮子底下完成。在写完本课生字后要在展台上进行展评，鼓励孩子把字写会写好。第五环节：迁移运用，自学第五、六段：⑴　刚才大家学得非常好，现在老师请大家自由地读第五、六段，然后回答老师的提问。了解海滩、海岛上的物产，并说出特点。板书海滩海岛⑵　如果时间允许可以适当引导学生对第六自然段中的“围绕中心句表达”的写法予以学习。最后师生小结：今天，我们走进西沙群岛，知道了她是一个风景优美、物产丰富的好地方。板书风景优美物产丰富〖设计理念〗三年级正适合进行段的训练，本课是围绕一句话写的，文中也有几个自然段是围绕一句话，从几个方面把内容写清楚，具体的。让学

8、生由课文迁移到别的段落，能有效进行段的训练。最后，我来说说第五板块：板书设计22