国培教学案例.doc

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1、基本信息课题认识三角形（全日制聋校七年级教材）作者及工作单位 宜黄县特殊教育学校罗芬教材分析1．教材首先通过观察学生熟悉的具有三角形形状的实物，抽象概括出三角形的定义。说明由三条线段围成的图形叫做三角形。指出三角形的边，角和顶点。接着介绍了三角形的稳定性及其应用，使学生看到学习三角形有很重要的实际意义。认识各种三角形之后，在已学的垂直概念的基础上，引入三角形底和高。学情分析1．由于针对的教学对象不同，教学难点相对减弱。2．高年级数学，班上有5，6个都是聋哑学生，佩带的助听器时间都在4年以上，所以理解能力和语言表达能力相对较好

2、。教学目标1．在观察，操作和交流等活动中经历认识三角形的过程。 2．了解三角形具有稳定性的特征，认识三角形各部分的名称，会画三角形的高。3体验三角形具有稳定性的特征。教学重点和难点 1．了解三角形的稳定性特征。 2认识三角形各部分的名称，会画三角形的高。教学过程一，创设情境，导入新课让学生说说生活中见到的三角形。（课前预习：找找生活中有哪些物体的外形是三角形？） 学生说出自己在生活中所见到的三角形物体 二．认识三角形 活动1，拿出图片或教具（桥，铁塔，建筑物等）提出问题：1图片上我们看到最基本的图形是什么？2为什么这些美丽的

3、建筑中都是用三角形构造的呢？学生思考并各自回答活动2探究三角形的稳定性。（教师指导）活动3画出一个三角形，认识三角形各个部分的名称，讲解三角形有几个顶点，几条边，几个角？认识三角形的高，提出问题，可边讨论边画，使学生了解一个三角形有三条高。三练习1，2，3，4，5教学环节教师活动预设学生行为设计意图一，创设情境，导入新课 二．认识三角形 三．练习 让学生说说生活中见到的三角形。活动1，拿出图片或教具（桥，铁塔，建筑物等）让学生巩固  学生说出自己在生活中所见到的三角形物体   学生思考并各自回答学生掌握一般  让学生先认识并

4、了解三角形    板书设计画出一个三角形  学生学习活动评价设计 1，学生对三角形图形的认识比较熟悉， 2，学生对三角形各部分的名称掌握的不够好，尤其对能画出三角形的高的比较困难，需要教师和学生多加练习教学反思让学生在画三角形的操作活动中进一步感知三角形的属性，抽象出概念，这样有利于学生借助直接经验把抽象的概念和具体的图形联系起来，教师应充分考虑到学生已有的生活经验和知识基础，恰当地把握教学要求，三角形是生活中常见的图形，在第一学段学生已初步认识过，这节的重点是引导学生发现三角形的特征，概括出三角形的定义，教师引导学生边画边

5、想，组织交流，引导概括三角形的特征。