如何更好的服务于学生.doc

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1、如何更好的服务于学生一、提高自身综合素质常言道：艺高为师，德高为范。教师的举止言行对学生起着潜移默化的作用。教师应做到人为本、德为先，以自己高尚的品质、良好的修养与人格去感化、影响所教育的对象，做到以情感人，以理服人，从而达到理想的教育目的。21世纪创新人才的培养要奠定扎实的基础。因此要提高教师创新教育，首先要树立教育创新观念。只有具有创新精神和创新意识的教师，才能对学生进行创新教育，培养学生的创造能力；只有掌握丰富知识的教师才能教会学生如何学习。注重苦练教师基本功。俗话说：“名师出高徒”，应注重内强素

2、质，外练操作能力，。通过实践活动，我们能认识到教师的素质不是别人给予的，而是通过自身知识的内化形成和积累的。  总之，提高自身的素质，才能适应培养21世纪高素质人才的需要。这就要求教师必须具有丰富的知识、开阔的思想、创新的理念，也只有这样，才能使教学与时代俱进。二、做好学科工作计划首先根据总结定计划。总结出上一年工作中存在的不足，并在新的一年进行改进，这改进的内容作为计划的一部分。个人计划服从学校计划，做好有机结合。个人计划要细化。有月安排，周计划等。计划要落实。三、了解学生，备好课，上好课古人云：兵马

3、未动，粮草先行，备课重要，不言而喻，通过网络学习与中实践相结合，多次观摩，不断总结经验，讨论备课的精髓，探究新课新理念，备好课，上好课占重要因素。了解知识体系、因材施教系统了解知识体系，认真研究教材中知识点与知识点之间的内在联系。全面实施因材施教方略，每个学生有每个学生的特点。想用一个教案来将所有的学生，“九九归一”显然是不切实际的。教案必须面向全体学生。这就要求教案内容应有相当的“梯度”。这个“梯度”要能让基础好的学生有思考性的问题，对基础相对差一点的学生，让他们在简单的题目里找回自信心，拥有成就感。

4、内容与方法的有机统一上好一节课，是看教师在教学活动中怎样利用教具和巧妙运用教学方法，激发他们丰富的联想、增强学生学习兴趣、调动学生学习的积极性和主动性呢？一、教学内容，详略要得当。二、教师语速的快与慢教师应把学生看成是课堂的主人，是教学的积极参与者，是接受知识的创造者、发明者，而不是接受知识的容器，教师必须遵循学生的学习规律，教学环节要紧凑，知识过渡自然，有密度、有梯度，重难点集中优势加以攻破。教师必须把握一节课的“一”是什么，如何反“三”，“类”是什么，又如何“旁通”。这“反三”和“旁通”到什么程度为

5、最适宜；另外，教师要明确一节课哪些知识自己讲，哪些知识由学生根据教者的设疑、点拔、启发去完成。把课堂变成学生用已学会的直接知识去认识探索新的间接知识的主要实践活动，而且发挥学生自己最大的潜在资源。使学生在探索中锻炼毅力，在探索中品尝劳动成果的甘甜，在探索中懂得群体的力量，实现真正的教学民主。一、不断反思取得进步反思，是一种美德反思，简而言之就是自我反思，自我检查，以能“自知己短”，从而弥补短处，纠正过失。力求上进的人都是重视反思的。因为他们知道，反思是认识自己、改正错误、提高自己的有效途径，反思使人格不

6、断趋于完善，让人走向成熟。教学反思是一种有益的思维活动和再学习方式，每一位优秀教师的成长都离不开教学反思。如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那么，即使是有“20年的教学经验，也许只是一年工作的20次重复；除非……善于从经验反思中吸取教益，否则就不可能有什么改进”。他可能永远只能停留在一个新手型教师的水准上。我国著名心理学家林崇德也提出“优秀教师=教学过程+反思”的成长模式。叶澜教授说：一个教师写一辈子教案难以成为名师，但如果写三年反思则有可能成为名师。　　教学反思可以激活教师的教学

7、智慧，探索教材内容的崭新呈现方式，构建师生互动机制及学生学习新方式。它是我们教师成长的“催化剂”，是教师发展的重要基础。是否具有反思的意识和能力，是区别作为技术人员的经验型教师与作为研究人员的学者型教师的主要指标之一。一、在总结中取得经验总结的基本要求1．总结必须有情况的概述和叙述，有的比较简单，有的比较详细。这部分内容主要是对工作的主客观条件、有利和不利条件以及工作的环境和基础等进行分析。2．成绩和缺点。这是总结的中心。总结的目的就是要肯定成绩，找出缺点。成绩有哪些，有多大，表现在哪些方面，是怎样取得

8、的；缺点有多少，表现在哪些方面，是什么性质的，怎样产生的，都应讲清楚。3．经验和教训。做过一件事，总会有经验和教训。为便于今后的工作，须对以往工作的经验和教训进行分析、研究、概括、集中，并上升到理论的高度来认识。　　今后的打算。根据今后的工作任务和要求，吸取前一时期工作的经验和教训，明确努力方向，提出改进措施等