优等生的管理方法浅谈.doc

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1、优等生的管理方法浅谈在学校，大多数班主任对如何做好后进生的转化工作分析研究很多，而对如何搞好三好生、优秀生的管理教育重视不够，往往是督促学生、交代工作多，思想上提要求少，总以为他们的觉悟高，表现好，能自己管好自己，放松教育管理，还表现在对他们的思想变化重视不够，不能及时教育引导，但事物总是处于发展变化中，品学兼优的学生也不例外，如果放松对他们的管理教育，他们也会朝相反的方向发展。因此，对优等生的管理与教育，同样必须加强。下面，我谈一谈自己在管理中的一些方法，与大家共同商榷：一、培养学生的合作精神合作教育，是当今教育改革提出的新的教育理念，培养学生的合作意识和精神是教育工作者不可推卸的

2、责任。针对优等生的心理，更应该注重他们的合作精神。优等生一般都有一种优越感，认为自己学习好，不屑与其他同学交流，而且相互之间容易产生嫉妒心理，你不服我，我不服你，甚至不愿意与比自己学习好的同学交往。这些现象都不利于班级氛围的形成和学生的长远发展。为此，开学之初，我就给优等生上了以“让我们在合作中共同成长”的主题班会，告诉学生：集体如果是一艘赛艇，那每个人就是赛手，只有互相配合，互相合作，齐心协力，才会取得比赛的胜利。让学生懂得合作的重要性和必要性，知道“寸有所长，尺有所短”的道理，要学会用平等、欣赏的心态，去捕捉别人的优点，“三人行，必有我师焉”，鼓励学会有问题要不耻下问，而且更以帮

3、助别人为荣，把解决问题和帮助别人之后的快乐，作为同学们交往的源泉，使学生在“竞争与合作”中张扬个性、互相帮助，使他们充分感受到在群体中合作的氛围中学习的乐趣和收获，在互相交流中共同成长！二、减轻学生的思想压力优等生在长期的竞争学习过程中，思想上会有很大的压力，担心别人会超过自己，担心成绩下降了会受到老师家长同学的鄙视等等，这些压力直接影响学生的心理健康，减弱学生的学习兴趣，阻碍学生的进步成长，所以必须时时关注学生的思想动态，及时帮他们卸下思想包袱，告诉他们：“这没什么，不就是一次检测吗？这次没考好，还有下次的机会！”这样，能帮助学生在短时间内调整心态，轻装上阵，从而投入新一轮的学习中

4、去！三、多种方式鼓励学生有些老师认为，优等生的学习态度认真，学习积极性很高，也许不需要别人的鼓励。其实不然，他们也希望得到老师的肯定与鼓励，这样，被肯定的自信和百尺竿头，更进一步的的雄心壮志就会激励他们信心百倍地走向未来的学习生活。所以，我在平时的教育教学过程中，尽量用多种方式来鼓励学生：课堂上，鼓励学生大胆发言，说出自己的认识、见解、疑惑，让学生尝试勇敢站起来的潇洒；晨会、班会上告诉学生坦然面对成绩，不得意，不自卑，不“笑”，不“哭”，鼓励学生以平静的心态，乐观地去迎接每一次磨练；生活中更是以一个真诚的微笑，一句暖人的话语，鼓励学生快乐地走向每一天；作业本上的只言片语，肯定优点，指

5、出不足，鼓励学生再接再厉；黑板报上“班主任寄语”“名人名言”鼓励学会用新的思想、新的目标来提高自己；书信里，从学习、心理等方面肯定学生付出的努力，赞赏学生的闪光点，指明今后努力的方向，让学生说出心里话来，答疑解惑等等，用爱架起沟通的桥梁，鼓励学生好学、上进、乐观、有爱心，帮助他们树立正确的的情感、态度与价值观，让旺盛的生命力成为他们永远向前的不竭的源泉！四、制定小目标优等生之间的学习竞争异常激烈，长此以往，很容易产生自卑、疲倦、懈怠的心理。所以，我就设法在不同的时间段帮学生制定不同的切实可行的目标，用一次次小目标的成功来分解中考的大目标，用一次次小的喜悦鼓励学生去摘取中考的胜利的硕果

6、！总之，在以上方法的实施下，我让我的学生们感受到了成长的快乐，感受到了成熟的喜悦，感受到了生活的美好，这些都激励我的学生们以积极的心态去迎接中考，并将激励他们以乐观的心态走向未来的高中生活！