优化朗读教学的对策.doc

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1、小学高年级作文指导高年级作文训练,要求:要使学生能写简短的记叙文,能记简单的读书笔记、会议记录,做到思想健康,内容具体,有中心,有条理,语句通顺,书写工整,注意不写错别字。第一、要明确作文训练的重点中心思想的训练是一项比较复杂的艰巨任务,对于中心思想的训练不能简单化的理解,不能指望通过一两次训练就能达到要求,要把他作为把它作为训练重点,有计划的、扎扎实实地加以训练,认真剖析一下,中心思想的训练应该包括以下几个方面的内容:一是训练对事物有自己的独立见解。中心思想来自对事物的认识。平时在观察生活和大量阅读中,勤于思考,就会常常有些新的感

2、受,把这些感受加以归纳分析,就会形成一些想法,把这些想法写在文章里,常常就是文章的中心思想。所以,鼓励学生独立思考,训练学生对事物有独立见解,是中心思想训练的关键所在要对阅读教学加以重视。二是训练确定文章的中心思想。不管是学生自己拟题的文章还是老师的命题作文,在动笔之前都要认真想一想,自己为什么写这篇文章,写这篇文章是要告诉别人一个什么意思,努力写出自己的所见、所闻、所思、所感,写出自己的独到见解,要使别人读了要感到有新意。这就是通常所说的“立意”的训练。三是训练根据中心思想选择材料。文章的所有材料都是为表达中心而存在的。要训练学生

3、能够根据表达中心思想的需要,从大量生活积累中提取有用的材料,并能够对这些提取的材料进行合理的剪裁,确定哪些该取,哪些该舍,哪些该祥,哪些该略。四是训练要根据中心思想对材料进行组织和排列。中心思想的表达是通过文章的具体材料逐步透露出来的,通常把中心思想的逐步透露称之为文章的“思路”。要根据表达中心思想的这条思路了来安排材料的次序。哪个先说,哪个其次,哪个最后,使每个材料都在表达文章的中心思想中找到最适合的位置,这就是根据中心思想进行安排材料的能力。第二、命题作文首先要打开思路。我们对命题作文这种方式要有比较辨证的认识,要看到它的利与弊

4、,扬长避短,发挥命题作文的作用。这样,老师在进行命题作文的时候,就可以出几个题目让学生自己选择来写,或者按老师出的题目自己换一个题目来写。但是,无论是出一个题目,还是出几个题目,写作的时候都要切合生活的实际。学生在写作之前,要在老师的指导下进行。因为这个指导可以使学生打开思路,学生只要思路一打开,他们自己就会去选择作文内容,就用不着老师替他们想得周周到到地喂给他们,还不会束缚学生的手脚。开拓学生的思路要善于引导学生回忆和联想。由于儿童对事物不善于细致具体地去观察分析,本来比较具体生动的内容,他们有可能三言两语就写完了,要使他们头脑中

5、再现曾经经历过的情景和场面。即便是回忆,也必须是印象最深、观察细致、感受最真的,才能构成作文的好材料。这些事实要靠日常的认真观察,仔细思考,真切体会。要从这点写到那点,从这方面写到那方面,从现象分析到本质,从现在想到将来。

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