三年级上册第二单元课程纲要.doc

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1、小学语文三年级上册第二单元课程纲要课程类型：基础型课程教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册第二单元授课时间：5《灰雀》2课时6《小摄影师》2课时7《奇怪的大石头》2课时8*《我不能失信》1课时语文园地二4课时机动时间2课时总计13课时一、学习目标1、认识本组“坝、昌”等19个生字，会写“郊、散、步”等40个生字。会认读、默写本组词语表中的词语。2、会使用字典、词典，有独立识字的能力。继续学习使用钢笔书写正楷字，做到规范、端正、整洁。3、会正确、流利、有感情地朗读课文。积累本单元课文中的优美词句。积累

2、语文园地中的名人名言。4、通过人物对话描写，体会人物的心理活动。5、以“讲名人故事”为话题展开口语交际，能清楚明白地进行讲述，听人说话能把握主要内容，并能简要转述。 6、续写《小摄影师》，学习写自己熟悉的人，能够做到语句通顺，表达清楚，并乐于与人分享。7、积累课外古诗两首。8、体会名人身上的优秀品质，使学生受到熏陶和感染。二、内容安排第二单元主题教学内容读写训练重点课时安排走近名人5、《灰雀》1通过人物对话描写，体会人物的心理活动。2、分角色朗读课文，体会列宁对灰雀的喜爱之情。3、积累优美段落、词句。2走近名人1、

3、6、《小摄影师》通过对话和细节描写，展示人物丰富的内心世界。2、学习续写《小摄影师》27《奇怪的大石头》1、通过人物对话了解人物的内心活动2、体会李四光思考问题的方式。28*《我不能失信》培养独立阅读能力，感情朗读人物对话。1《语文园地二》1、积累名人名言。2、正确辨析“究、穷”等形近字。3、观察、发现并交流双引号的用法。4、以“讲名人故事”为话题进行口语交际。5、学习写自己熟悉的一个人。5三、实施建议1、狠抓落实、培养习惯。这是本学期的第二单元的学习，孩子们已经懂得了许多新的学习习惯，在本个单元教学中，要不断强化

4、这些习惯，促进学生不断进步。在书写习惯的培养方面，要对上个阶段学生书写情况进行总结，在表扬优秀的同时，更重视对错误问题的矫正，采取同桌之间相互监督、小组内互评互说等方式，促进学生书写水平的整体进步。在写作习惯的培养方面，要引导学生将积累的词语学习运用到作文之中，鼓励学生说真话、实话，对能表达真情实感的文章，教师要给予特别的表扬。在读书习惯的培养方面，要借助班级图书角，引导学生经常开展读书活动，同时，在班级内开展“我读好书我爱生活”活动，使读书风气蔚然成风。2、朗读训练，重视细节。本单元的训练重点是引导学生通过默读和

5、朗读理解词句，把握文章的主要内容。通过对话和细节描写，展示人物丰富的内心世界。因此，在朗读训练方面，要引导孩子边读边思、边悟。可以采用分角色朗读、我读你评等多种读的形式进行朗读训练。3、抓好基本，夯实基础。三年级处于低中段的过渡期，在第二单元的教学中，或许会出现上一单元知识的回生现象，在本册教学中，字词教学仍是一个重点内容，因此，要严把字词关，不断进行复习和训练。4、教给方法，感悟文章。在教学课文的同时，不忘教给学生学习的方法。本单元教学中，主要让学生养成借助课文插图、结合上下文体会人物心理的方法。同时，要鼓励学生

6、在读中感悟和积累。四、课程评价识字写字1.会写的生字。分三方面进行评价，一是对握笔姿势、书写习惯的评价。评价方式：（1）平时课堂观察。二是对书写情况的评价。评价方式为：（1）日常课堂观察。（2）作业展评。三是对识记效果的考察，评价方式：（1）随堂默写。（2）单元检测。2.本册要求读写记的词语。课堂上通过多种形式的朗读，如指名读、领读、开火车读掌握读音，可结合课文句子或教师创设的语境理解词语，帮助记忆。阅读朗读评价主要体现在日常课堂的自主练习、指名展示、同桌互读、学生领读等教学环节中。对课文内容的把握通过课堂提问的方

7、式来评价。写作写作评价以写作训练《我熟悉的人》为主，分为三个级别。第一级别：能写出一两件自己熟悉的人的事情，能描写熟悉人的外貌，能描写具体、写生动。第二级别：能写出一两件自己熟悉的人的事情，能写出一些这个人的外貌，描写具体。很少有错别字。第三级别：能写出一两件自己熟悉的人的事情。很少有错字。语句不够通顺，有错别字现象出现。口语交际本单元口语交际的考评主要围绕《走近名人》开展。分为三个级别。第一级别：能讲出自己知道的名人故事，表达清晰、有条理，语言顺畅，能认真倾听别人发言；第二级别：能说出一点名人故事，表达清楚，有条

8、理，较能认真倾听别人发言；第三级别：能说出一点名人故事，表达不够清晰，条理不够分明，倾听效果不明显。新郑外国语小学三语组2011、8、22