鄂教版九年级语文上册第四单元第14课《听泉》教学设计.doc

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1、公开课教学设计徐古中学九（1）班周建华[教学内容]《听泉》[教学目的]1.欣赏如诗如画的音乐意境描写，提高欣赏音乐艺术的兴趣和良好素养。2.有感情地朗读课文，感受并学习生动而富有表现力的词语，在想象中再现音乐的美妙境界。[教学重难点]学会欣赏，学会表达。[教学方式]多媒体声音、画面，朗读、感受、探究、表达[教学安排]一课时[教学步骤]一.导入同学们，大家平常喜欢听音乐吗？（生：喜欢）那你们是喜欢流行的还是通俗的，或古典的呢？说说你喜欢的理由。今天我们学习一篇介绍经典音乐的文章。呈现课题二.简介阿炳三.浏览课文整合字词淙淙(cóng)思忖(cǔn

2、)幽咽(yè)濒(bīn)临罅(xià)隙流觞(shāng) 醴(lǐ)泉虔(qián)敬 梳理结构文章4个自然段依次介绍《二泉映月》的产生、流传、内容及其崇高的艺术地位四.理解.探究思考:《二泉映月》是怎样产生的，和一般介绍作品产生的文字有什么不同，描写“刑天舞干戚”有什么作用？ 介绍《二泉映月》流传的文字给你什么感受，为什么要提到俞伯牙、钟子期，文章在音乐经典的流传方面给我们什么启示？小征泽尔为什么说《二泉映月》应当跪下来听？明确：（略）五.欣赏.品味.表达1.寻美画出描绘音乐的语句2.赏美从语言表达的角度进行赏析示例：A一个扑字化静为动，

3、化空灵的月光为具体可感，写出月光的明亮，从侧面烘托音乐的美妙迷人 B运用排比比喻拟人手法,并借用视觉感受把乐曲的旋律变化描写出来,再现乐曲美妙绝伦的艺术魅力,给读者身临其境的感受. C运用拟人的修辞手法，用以个“扑”字生动形象地表现出泉水一出深山闭谷就与月光立刻相融合的情形。 D写音乐流畅，音质优美，动听，如诗如画，富于视觉感受,表现音乐反映的生活,传递音乐抒发的感情. 3.谈美听着如诗如画的音乐，读着如诗如画的语言，你有没有身临其境的感觉呢？说说你的感受。示例：A听《二泉映月》，是一种艺术的享受，一次心灵的净化。它能让我们触摸到一个与命运抗争

4、的不屈灵魂。那里有猿声啼鸣的枫岸，月色沉淀的深潭，波涛汹涌的嘶吼，碧荷映雪的幽咽。 B一曲《二泉映月》听罢，那旋律依然荡漾心头，正如一杯清茶，细细饮过，茶香仍是沁人心脾。 C当《二泉映月》的旋律响起时，血一下子便涌动了，听懂了吗？不用理智回答，而是感情，是我浑身的血液、跳动的脉搏、抖颤的心灵。 D我想，阿炳在创作《二泉映月》时，虽已双目失明，无法再见月映二泉的情景，但在他的心境里，却依然有着清澈的泉水和皎洁的月光辉映。