让‘差生’动起来.doc

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1、让学困生“动”起来延津县初级中学刘秀芳“老师，咱班学生这几天都叫我笨猪。”身材胖嘟嘟的张希奇在办公室委屈地告诉我，说完后泪水还在眼眶里打转，这是我接任七（7）班第一次月考之后的事。我知道入班时，他的成绩比较差，这次月考他考了全班倒数第一。他上课总爱开小差，在下面做小动作，作业经常不交，但从不抄袭别人的作业，这是其他几位任课老师对他的评价。“你知道同学们为什么这样叫你吗？”“我月考成绩不好。”他低下了头，有些惭愧。“我知道，你很坦诚，从不撒谎，其实，我一直觉得你不笨，考倒数第一，并不是你的真正水平，我感觉凭着你的智商，你完全可以考得好得

2、多。这次月考没考好，同学们对你有看法，你心理一定很难受，你想改变同学们对你的看法吗？”“想。”他抬起头用期待的目光看着我。“其实，你有很多大家没发现的优点，我愿意给你帮忙，今天下午咱们要讲《乡愁》这篇课文，你必须和我配合好，我给你一个展示的机会，让大家看看，你并不是他们想象的那么简单，你愿意和老师配合吗？”“我愿意。”他迫不及待地说。下午的语文课，课堂上我设计了这样一个活动：“大家先把这篇课文认真阅读一边，体会作者的感情，看作者把乡愁比喻成了什么？并能把这首诗给大家有感情地朗读一遍？”我观察到他读得很认真，很多同学都举起了手，他的手也

3、举起来了。我把机会给了他，他的朗读出乎我的意料，声音洪亮，而且很有感情，以前的课堂上他从不发言。学生的目光转向了他，教室里响起了热烈的掌声。那一刻，他笑了，脸上洋溢着幸福。整整一节课，他听得很投入。后来的语文课，他发言都很积极，回答的问题也很到位，在课堂上，我每次都及时地给予他表扬和鼓励。渐渐地其他任课老师也谈论起他的变化。除夕之夜，我收到了张稀奇的短信：“老师，祝您新年快乐！我盼望着早些开学。”我知道，他已经进入班级前20名。盼望着领进步幅度奖。（我班的进步幅度奖都是下期开学才发）看到张稀奇的变化，我受到了启发，我又在2班刘冰这个学

4、困生身上大胆进行了尝试。刘冰是个倔强而又不安分的学生，经常听其他老师谈到他扰乱课堂纪律，我留心观察这个学生，发现这是个爱表现的学生。有几次的语文课，在他不安分的时候我没有斥责他，而是转到他身边轻轻地拍了拍他的脑袋，示意他专心听课，他对我没有敌意，在我课堂上开展的背诵比赛中也开始争着举手，我瞅准时机让他展示，他背得正确而流畅，我给了他赞许的目光，笑着示意他坐下，并给与及时的表扬，他很快乐。同时，我还告诉全班学生，我眼中没有差生，我喜欢进步的学生。有了刘冰的榜样，做在教室后面两排的学困生在语文课堂上都跃跃欲试，我尽量把展示的机会多给他们，

5、他们分别体会到了成功的快乐，积极的参与我的课堂，每次背诵比赛他们总是把手早早的高高举起。这学期刚开学那一天，刘冰他们几个告诉我，他们年前的期末考试语文都得了80多分，其中一人还考了90分，他们说得很自豪。尽管课堂模式在改革，但学困生渴望得到老师的关心、渴望得到别人的尊重的心理不会改变，用我们的关心和爱心，给学困生创造一个成功的机会，让他们感受到成功的喜悦，他们会快乐地“动”起来。