用爱去感化每一个学生.doc

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1、用爱去感化每一个学生传统教育一味地追求分数﹑升学率，使师生间关系严重失衡，教师一味地用“管制、训斥”的方式去“烫平﹑制服”学生，表面上看学生是“驯服”了，不再“顶嘴”了。可是我们忽视了最关键的——学生内心深处的感受。现在独生子女难教育，难就难在独生子女的许多不良个性上，特别是情感的冷漠。因此我们对学生的教育，要晓之以理、动之以情，要多做情感的投入，用我们的情感去感化学生的心灵。教师对学生的爱，不应是为追求某种教育效果而故作高姿态的“平易近人”，而应是发自内心的真情流露，只有这样学生才能接受，才能燃起学生前进的动力。爱,是师德的重要内容,是老师职业道德的核心,是打开学生心

2、灵的钥匙。用爱去开启学生心灵的窗户，教师爱心是成功教育的原动力。班主任要把真诚的爱融在整个班级之中,不仅要爱那些好学生,更要爱那些缺点较多的学生,要让每个学生都从老师这里得到一份爱的琼浆,从中汲取奋发向上的力量,更加自爱、自尊、自信和自强。所有学生，无论是智商高的，还是智商低的，无论是家庭条件好的，还是家庭条件差的，无论是安静听话的，还是调皮捣蛋的，都需要老师的关爱，老师的爱与尊重是打开学生心灵窗户的盏盏烛光。那么如何用爱去感化每个学生呢？我从以下几方面去探讨：1、了解和研究学生注意观察小学生在学习、交往、生活中的行为、个性和情意表现，一旦发现他们有自卑、焦虑、抑郁、惧

3、怕、孤独等现象，要及时关怀和援助。从多方面了解其造成原因，为进行有效的辅导与帮助提供依据。2、及时交流学生带有疑虑、封闭和压抑的消极情绪，这些情绪妨碍教师对他们的辅导和帮助，所以，我们应该及时和他们进行交流。正如著名的瑞士教育家裴斯泰洛齐说过这样一句话：“从早到晚，我一直生活在他中间……我的手牵着他们的手，我的眼睛注视着他们的眼睛，我随着他们流泪而流泪，我随着他们微笑而微笑……”教师应通过种种语言与非语言信息向学生传递对其重视，表达对其爱意：亲切的口气、关切的眼神、甜美的微笑、轻拍肩膀、握握手等，使学生感到温暖，从而将淤积在心头的忧闷情绪宣泄出来。这种宣泄不仅使学生感到

4、由衷的舒畅和轻松，而且可以增强克服困难的信心和勇气，同时也是教师深入了解学生心理、进行有效沟通的重要条件。3、定时家访苏霍姆林斯基说过：“如果没有整个社会﹑首先是家庭的高度教育素养，那么，不管老师付出多大的努力都收不到完美的效果。”学校里的一切问题都会在家庭里折射出来。而学校里复杂的教育过程中的一切困难的根源也都可以追溯到家庭。老师如能真诚地走进学生的家庭，深入了解学生，加强学校﹑老师与家庭之间的联系，帮助家长改进家庭教育方法，扫除学生不良的心理障碍或品行，则能收到较好的效果。有人说：“教育是塑造心灵的艺术，孩子的心是一块奇怪的土地，播下思想的种子就会获得行为的收获。”

5、那么，我们还有什么理由不播下“爱的阳光”，不洒下“激励的雨露”，让孩子们健康、自信、快乐地成长呢？