听《伯牙琴弦》有感.doc

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1、听《伯牙琴弦》有感太行路学校王云有幸听了赵丽娟老师教学的《伯牙琴弦》，被赵老师的教学能力所折服，有很多值得借鉴的地方。本课是一篇文言文，重在朗读感悟，赵丽娟老师设计了语言运用环节，让生仿照钟子期称赞伯牙琴声的话：“善哉，峨峨兮若泰山！善哉，洋洋兮若江河！”来说话。这就涉及到这样的描绘自然景物的重叠词。了解学生的词汇量，也丰富学生的积累，为后面的学习奠定基础。对于小学生来讲，学习文言文应该说是很有难度的。因此，学生要想很好地理解感悟，必须进行反复的朗读，要读正确，读流利。每一次朗读的目的不同，由读准到读出节奏，正确的停顿有助于学生的理解。故先让学生自己去尝

2、试，看该怎么读，老师再介入，加以指导，行学后教，有针对性地指导，既是尊重学生主体地位，又锻炼了学生的能力。朗读是阅读教学的主要手段。在初步理解了古文意思后，引导学生品味二人的知音之情，主要也是通过感情朗读来感受的。朗读时教师的指导非常重要。这篇古文共有5句，重点是2、3句，具体描绘了两幅动人的场景，以表现二人是如何心意相通的。这两句要读出钟子期由衷的赞叹之情，所以赵老师进行了细致的指导，生个别读，齐读，师生分角色读，生生分角色读，于是学生也从读得一般到渐渐读好，经历了这样一个朗读的过程，学生的感情理解便自然加深。接着再创设情境，转换角色，让学生想象伯牙的

3、琴声还会表现哪些动人的场景，给予学生一个创作表达的空间，古文教学也可以读写结合。学生由于有了铺垫，又进行了朗读训练，所以课堂效果非常好，很活跃。想象丰富，语言优美，还朗诵出了古文的韵味，课堂上，孩子们学得很快乐，很轻松。这样一篇文章能达到这样的效果。