教从分数到分式.doc

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1、东七初中八年级数学学科导学案设计课题：从分数到分式设计人：李艳第周第课时总计节课型：新授课人：备课组长签字：下组领导签字：明确目标1、能正确说出分式的概念，会判断一个代数式是否为分式，会求分式的值。2、能正确说出分式有意义、分式值为零的条件，并能应用上述两条件解题.批注实施目标学习流程：一、自主学习问题:1、长方形的面积为10cm,长为7cm,宽应为cm;长方形的面积为S,长为a,宽应为2、把体积为200cm的水倒入底面积为33cm的圆柱形容器中，水面高度为cm,把体积为V的水倒入底面积为S的圆柱形容器中，水面高度为.观察：1.、、等是，分母中字母2.式子、、、等分母中字母归纳:1

2、.分式的定义：2.分式有意义的条件：，分式无意义的条件3.分式值为零的条件：二、合作探究1．在下列各式中，哪些是整式？哪些是分式？（1）5x-7（2）3x2-1（3）（4）（5）—5（6）（7）（8）例1:填空：（1）当x时，分式有意义（2）当x时，分式有意义（3）当b时，分式有意义（4）当x、y满足关系时，分式有意义落实目标巩固练习：课本练习题。达标测评1．下列各式中，（1）（2）（3）（4）（5）（6）0（7）（x+y）整式是，分式是。2．当x=时，分式没有意义。3．当x=时，分式的值为0.o板书设计教学反思