教学生如何更好的记住复韵母.doc

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1、教学生如何更好的记住复韵母？ 又到了学习复韵母的阶段了，每到学习这一部分我就感到老师教着难，学生学着难。总是把复韵母的两个字母读成两个音。为此，今年上该上复韵母的教学前我精心做了准备，在翻看了其他老师的优秀教案后，根据本班学生的实际水平做了细致的备课。      根据之前教学汉语拼音的经验，把所要学的拼音编成儿歌或顺口溜有助于学生的认读。声母和单韵母的教学已经证实了这种方法的可行性。但是复韵母是由两个已知的单韵母组成，老师往往认为两个单韵母学生已经熟知，对复韵母的识记可不作重点讲解，只要会读它的

2、音就可以了。其实通过以前的教学来看，这种想法是不对的。学生还是记不住复韵母的字母组合。能不能把韵母编成与它音、形有关联的儿歌或顺口溜帮助学生记忆呢？      在备课时，我根据书中的插图和它的读音，把每一个复韵母都编成与它音、形相关的小儿歌。如：ai我编成a、i挨着比高低。ei编成e、i诶呀在一起。ui编成儿歌：宝宝，真奇妙，先发u，再发ei，喊对了，笑微微。这样，学生在好记忆的儿歌、顺口溜中记住了复韵母的字母组合，也会了它的读音。我采用这种方法，打破了以前学习复韵母不考虑形，不编儿歌的常规。实

3、际课堂效果说明，这种方法课堂效果是有效的，学生感兴趣，学得快，记得准，大大提高了学习效果。      所以，在枯燥的汉语拼音教学中，教师不要单单把拼音与其它语文知识隔离开，一定要把它们放在具体的语言环境中，让学生在趣中学拼音。通过这节课的教学，学生对知识学习巩固很扎实。在认读复韵母时，我除了编有趣的儿歌外，还教给学生认读复韵母的方法：看图想读音和前音向后音滑的方法。通过后来学习时的验证，学生能够按照老师教的方法有效地学习。      在课堂上我尽量发挥学生的主体作用，让他们合作、自主学习，平时训

4、练得少，学生虽然对合作学习兴趣很浓，但合作方法还有待于老师讲解。不过在今后的教学中，我会根据教学实际，多想办法，让学生进入轻松、愉悦的学习氛围中快乐学习。