教学设计一魏国玲.docx

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1、《口算乘法》教学设计一东街小学魏国玲【教学内容】义务教育课程标准实验教科书小学三年级数学上册P68～69页《口算乘法》主题图及例1。【设计理念】本节课的教学思路是让学生在自己熟悉的生活情景中轻松学习整十数、整百数、整千数乘一位数的口算方法。以学生自主探索，小组合作交流的形式，通过观察、比较、类推得出口算方法多样化，培养学生的解答能力和创新能力。【教学目标】1、知识与技能在具体情境中体会乘法运算的意义；在自主探究学习活动中掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法；并能正确、熟练地进行口算。2、过程与方法引导学生复习旧知识

2、，为探究学习新课作铺地。引导学生自主探究、小组合作学习整十、整百、整千数乘一位数的口算乘法。3、情感、态度与价值观通过创设情境使学生体会到数学就在我们身边，从而更努力地学习、探究数学知识。【教学重点、难点】1、重点：使学生理解并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，能正确、熟练地进行口算。2、难点：引导学生探索发现整十、整百、整千数乘一位数的口算方法的口算技巧，并能熟练运用进行口算。【教学过程】【教学活动1】·创设情境，激趣导入。1、教师活动：点击课件《过河》逐一出示复习题。（看谁先过河）2×9＝5×6＝20+20

3、+20＝2个十相加和是多少？4个100相加得多少？2、学生活动：独立思考，自主完成复习题（将答案写在练习纸上）；小组讨论计算结果；小组长汇报结果。（设计意图：计算学习是枯燥乏味的，机械的训练使学生更加厌烦，运用新技术，创设激趣情境导入新课，激发学生学习积极性。使枯燥的计算例题讲析变得生动、形象，学生在学习过程中便会感到轻松愉快、兴趣盎然。）【教学活动2】·自主探究、合作学习新知识（一）——学习例11、教师活动（课件出示主题图）：（1）课件演示主题图《游乐场》；游乐场价格表；引导学生提出问题。（学生将所提问题写在练习纸上

4、。）（师：小精灵会给我们提什么样的问题呢？）（2）探究例1：例1：坐旋转木马每人2元，9人要多少钱？10人要多少钱？（3）探究例1：例1：坐碰碰车每人3元，20人要多少钱？2、学生活动：（1）自主探究例1、例1的解决方法。（将解答过程写在练习纸上）（2）小组合作讨论解答方法。由小组代表汇报计算结果。【教学活动3】·自主探究、合作学习新知识（二）——学习整百、整千乘一位数的方法。1、教师活动（1）：（课件演示左边计算式子）看谁算得又对又快？1×4＝1×4＝410×4＝10×4＝40100×4＝100×4＝4001000×

5、4＝1000×4＝40006×5＝6×5＝3060×5＝60×5＝300600×5＝600×5＝30006000×5＝6000×5＝300002、学生活动（1）：动手计算（左边算式），小组成员核对；代表汇报计算结果。3、教师活动（2）：课件演示计算结果（右边算式），引导学生观察算式中的第一个因数与积（特别是红色字体），发现规律。4、学生活动（2）：认真观察，比较、类推，发现规律。【教学活动4】•实际运用，解决问题。1、教师活动：（课件演示）口算下面各题：10×4＝10×6＝10×8＝30×4＝40×6＝60×8＝200

6、×4＝500×6＝300×8＝2、学生活动：在练习纸上作答，小组讨论，汇报结果。【教学活动5】•全课总结。1、教师活动：（课件出示）你这节课的收获是什么？2、学生活动：将收获写在练习纸上。小组讨论，代表汇报学习收获。生1：整十、整百、整千的数乘一位数的计算都可以用口算。生2：计算时，一般把其中的几十、几百、几千分别看成几个十、几个百、几个千，然后用一位数乘。生3：还可以将整十、整百、整千的数的最高位上的数字与一位数相乘。然后看整十、整百、整千的数的末尾有几个0，就在乘得的结果后面补几个0。