《两只小狮子》教案反思.doc

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1、《两只小狮子》教学设计东城一小王红艳教材分析: 这是一篇童话故事，主要讲述了两只小狮子的不同生活态度。通过一勤一懒两只小狮子的对比，以及狮子妈妈对懒狮子的教育，告诉学生，从小应该勤奋学习，学会生活的本领，不能依靠父母的本领和地位生活。教学重点:学习生字新词，明白狮子妈妈说的话的道理。教学目标：1、认识“狮、整”等14个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。学习朗读疑问句和感叹句。3、了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活的本领的道理。教学过程:一、复习导入1、今天我们继续学习<两只小狮子》2、这是两只怎样的小

2、狮子？3、检查生字掌握情况（开火车、摘苹果、指名认）4、找出表示小狮子练本领的动作的词。（滚、扑、咬）5、想象勤狮子练功时的情形，用动作表示这几个词。6、看课件，学课文。二、学习第二自然段。1、让我们看看课文中是怎样介绍两只狮子的表现的，请打开书，一起读一读第二段。2、这里“整天”是什么意思呢？3、另一只小狮子怎么做的呢？（指名读）4、能不能用不同的语气来读出两只狮子的不同的表现。三、学习3——6自然段1、是啊，小树也和我们一样，非常担心懒狮子。它对小狮子说了些什么呢？课件出示小树和懒狮子的对话。2、齐读，读出“慢吞吞”的感觉。4、

3、“那苦头”指什么？展开想象，会有什么苦头？5、齐读懒狮子的话。6、分角色朗读。请两名同学，一个读小树的话，一个读懒狮子的话。7、评价，你觉得他们谁读得好？好在哪里？8、带上表情、动作来读。指名上台读。9、分男女生练读。10、讨论：你觉得懒狮子的话有道理吗？说一说。四、学习第7自然段1、小朋友们暂停好吗？狮子妈妈来了（手势引导看屏幕）她对懒狮子说了些社么？（出示第二幅插图及妈妈的话）。2、生齐读妈妈的话。3、讨论“真正的狮子”是什么意思？4、为了能成为真正的狮子懒狮子该怎么办呢？5、想象一下，当懒狮子听了妈妈的话，会有改变什么改变？五

4、、拓展练习1、学了这篇课文，你有什么想法？2、送几句话。 《两只小狮子》教学反思东城一小王红艳《两只小狮子》是人教版一年级下册第七单元中的一篇课文,这是一篇童话故事。故事通过懒狮子和小树的对话,刻画了一头怕吃苦、想依赖父母的小狮子,并借狮妈妈意味深长的话语告诉孩子们只有勤学苦练,拥有真正的本领,才能过上美好的生活,成为一只真正的狮子。爱因斯坦说：“想象力比知识更重要。因为知识是有限的，而想象概括着世界上的一切，推动着社会的进步，成为知识进化的源泉。”这段话充分说明了想象力的重要性。低年级学生年龄小，但思维活跃，想象力丰富。在教学中，

5、如果教师适时点拨引导，就能点燃学生的创造性火花，促其展开丰富的想象。我在教学《两只小狮子》一课时，引导学生抓住课文中的一些重点词、重要片断及故事的结尾让学生展开想象，训练学生的想象力，取得了较好的效果。　　一、挖掘重点词语，发展想象能力　　词语教学是低年级语文课的重点。抓住课文中的重点词语进行重点讲解，让学生在充分理解重点词语含义的基础上，展开丰富的联想，不仅能加深学生对课文内容的理解，而且能有效地激发学生的想象力。如在讲到小树问懒狮子为什么不练功，懒狮子说不去吃那苦头时，我就引导学生结合勤狮子的表现，抓住“苦头”一词让学生想象：要

6、成为一只勇猛的狮子，要吃哪些苦头会遇到什么困难，这样，学生的思维很快就被调动起来，有的说他可能会蹭破皮，有的说他可能会让沙子迷着眼，有的说他可能会扭伤胳膊和腿，还有的说他会累得趴在地上起不来，等等。这样，通过一个词语的教学即可大大开阔学生的想象空间。　　二、抓住重要片断，发展想象能力　　抓好学生对课文的重要片段的理解，就能让学生在轻松的氛围中理解整篇课文内容，而且非常有利于发展学生的想象力。如当讲到懒狮子想依靠爸爸妈妈生活而不练功时，我就启发学生想象懒狮子不练功会有什么样的后果。有的学生说爸爸妈妈不在时，他捕捉不到猎物会饿死，有的说

7、他会被老虎吃掉，还有的说他被别的动物咬伤才后悔当初不好好练功……学生在丰富的想象中理解了课文内容，同时又在理解课文内容的过程中发展了想象力。　　三、延伸课文结尾，发展想象能力　　童话故事生动有趣，结尾处常常留下余味，教师如能处理好课文的结尾，适时引导学生展开联想，对发展学生的想象力有着不可低估的作用。如在引导学生对懒狮子不练功会有什么后果进行想象的基础上，我又进一步引导对故事的结尾展开想象：懒狮子不练功，后果非常严重，他听了妈妈的话后会怎样做呢？会有哪些改变？这样学生的兴趣一下就被激发起来。有的学生说听了妈妈的话后，懒狮子就让妈妈教

8、他练功，他不怕苦，不怕累，终于也和妈妈一样成为一只勤劳勇猛的狮子。有的学生说听了妈妈的话后，懒狮子就主动请第一只小狮子教自己练习滚、扑、撕、咬的本领，并和他一样从早到晚刻苦练习，最后兄弟两人都有了很高的本领，爸爸妈妈老了后，他们一起成