科利亚的木匣教学设计（正式）.doc

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1、《科利亚的木匣》教学设计巴林右旗大板中心小学张勇超教材分析：《科利亚的木匣》是人教版三年级上册第七组课文中的第二篇课文。这一组课文的教学目标是让学生认识到面对生活中的各种问题，想法不同，处理方式不同，结果往往也就不同。讲的是科利亚5岁的时候从家门口向前数了10步埋下自己的小木匣，4年后数了5步挖出了木匣，从这件事中感悟到时间在变化，自己在变化，周围的一切都在变化的道理。这是一篇叙事性课文，按照埋木匣──挖木匣──受到启发的顺序记叙。课文通过生活中的一件小事阐明一个道理，这是课文表达上的特点。教学目标：1、

2、正确、流利地朗读课文。2、能从科利亚两次挖木匣的不同结果中，认识到“时间一天天过去，周围的一切都在变化”，我们应随着情况的变化采用不同的做法解决问题。初步学习用发展的眼光看待问题、解决问题的方法。3、了解课文通过生活中的一件小事阐明一个道理的表达方法。教学重点：知道科利亚第一次为什么没有挖到木匣，后来又是怎样挖到木匣的？学习科利亚从中明白的道理。教学难点：科利亚冥思苦想后对小伙伴说的那段话是教学难点，要通过多种方法帮助学生理解内容。教学过程： 一、复习字词，学写生字。1、开火车认读词语。2、区分形近字。3

3、、学写生字“鞋”、“初”，并学习通过字的部件理解字义的方法。4、结合上一节课的学习，根据提示用一句话概括课文的内容。二、学习“埋木匣”的部分。1、出示要求，自由读课文，画出科利亚埋木匣时的动作。2、通过动词了解科利亚是怎样埋木匣的，并感受科利亚是个认真、仔细的孩子。3、指导朗读。三、学习科利亚“挖木匣”的部分1、科利亚第一次为什么没有挖到木匣？（默读并思考）2、教师引导学生学习课文7—10自然段。3、学习课文11—13自然段，了解科利亚思考的过程，明白科利亚受到的启示。四、拓展延伸1、说一说：随着时间一天

4、天过去，我们周围有哪些事物发生了变化？2、阅读拓展《刻舟求剑》。五、作业布置抄写并背诵科利亚明白的道理：时间一天天过去，人一天天长大，步子也在渐渐变大。周围的一切，不是都在起变化吗？六、板书设计：26科利亚的木匣变化