持轻物投掷教学反思-陈日照.doc

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1、持轻物投掷教学反思投掷是人们日常生活中的常用技能。在教学过程中紧密联系学生的生活实际，使他们切实感受到自身的价值和需要，使学生对所学内容兴趣盎然，从而乐于探究、尝试。本课在内容的选择、情景创设、方法运用的配合上，始终坚持为学生创造一个良好的学习氛围，并通过层层设疑充分调动学生的好奇心，同时，力求在活动过程中，充分体现学生间、师生间的相互交流，探讨与合作，运用适当的评价，使学生在身心等各方面得到积极主动、全面健康的发展。本课让学生提出一个投掷目的，利用自己的知识和经验基础，设计相应的投掷练习方法，促进其在生活实践中投掷能力的发展与提

2、高，从而达到学以致用的效果。课堂是学生自主学习的主阵地，让学生在所给的时间、空间里，自主合作探究性学习，发现学习。本课通过创设情景来组织教学，在游戏活动中掌握技能动作。采用原地队形的转换--学生自己玩毽球--引导出掷远的方法--通过掷远来巩固动作--搬运接力--放松。内容衔接得当、相互联系、环环紧扣。在本课教学中，我“有的放矢”，让学生在自主学习的时间和空间里，引导学生充分发挥自己的想象力去发现、去探究，充分激发学生学习兴趣。本课比较充分地发挥了学生的主体作用，师生共同营造了一个和谐、充满乐趣的情景，学生在自主的空间里，积极投入的

3、进行了自练自悟、合作探究。引导他们通过“玩中学、玩中练”，在自学自悟、主动探究中掌握投掷的正确动作，初步了解投掷的要领，同时进一步激发他们对投掷活动的良好兴趣。整个课堂活动中，学生手脑并用，身心真正“活动”了起来，让学生在学中玩、玩中学体验集体和个人获得成功的喜悦，让学生真正形成“参与学练、自我学练、合作学练、探究学练”的良好气氛，从而实现教学目标。比赛是学生特别喜欢的方式，而小组之间的比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识。而将教师的正确和错误的示范、指导放在学生练习、感悟之后，不但实现了教师由“主宰者”向“服务者”的角色转变，

4、使教师的指导更有针对性和实效性，而且对培养学生观察、对比、坚持、总结的能力和习惯的养成也具有重要意义。本课教师对学生的学习态度、创新精神、合作参与等方面进行正确评价，对做得好的学生进行奖励，激发了学生的上进心和积极进取的精神。通过这堂课我深刻地认识到，要做好一位体育教师不但要有满腔的热情，更要关注每一个孩子，保护他们的自尊，随时留意特殊群体的行为变化，并能够机动灵活地改变教学方法，创设良好的活动场景，拉近师生之间的距离，把课堂真正建设成为教师和学生共同的乐园。在《投掷轻物》一课教学中，突出教学目标有待进一步探究，因学生间学习能力、

5、探索能力、反应能力等因素的不同而导致，个体差异性的关注没有顾得上，有待进一步明确目标，注重个性化的发展和提高，确保每生受益。从这堂课的教学中，我深深地领悟到，只有给学生足够的展示机会，只有倡导自主、合作、探究的学习方式，才能有效地促进学生的全面发展。