《长方体和正方体的认识》教学设计.doc

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1、兴宾区实验小学导学案　五年级　学科：数学　课题　第三单元长方体和正方体的认识课型准备课＋展示课　使用时间：2013年3月日星期【教学内容】【教学目标】1、掌握长方体和正方体的特征，明确它们之间的联系和区别。2、认识长方体的长、宽、高。3、在操作的过程中，进一步培养学生的观察、分析、概括能力，发展空间观念。【教学重点难点】重点：认识长方体和正方体点、棱、面的特征。难点：长方体和正方体的联系与区别。教学内容提要(描述主要教学环节与内容要点)时间教学操作流程学生学习事项●学生要做什么(问题、任务、活动、作业)●学生用哪种学习组织形式来做(个人、双

2、人、小组、全班)。●学生用何种方式表达呈现学习过程与结果。老师教导事项●老师做什么以支持学生学习(布置与指导/讲授、提问、举例、演示、板书……)；●怎么样检测学生学习效果并反馈。●预设点拨问题教师教学储备(相关课外知识、课内知识、探讨的重点问题)课前预习1、预习问题及内容抄在预习本，答案写在课本；2、回家独立思考，完成预习作业；3、准备一个长方体，一个正方体盒子。布置任务＋板书1、每个学生准备一个长方体和正方体实物。2、举例说明生活中看到的哪些物体的形状是长方体、正方体。3、观察长方体和正方体的面、棱、点有什么特征。课外知识：学生已从生活中

3、感官认识长方体、正方体。课内知识：1、长方体的面：围成长方体的各个长方3一、导入新课观察、思考、个别回答。出示主题图，口述主题背景。形或正方形叫做长方体的面，两个面相交的边叫做长方体的棱，三条棱相交的点叫做长方体的顶点。2、长方体有6个面，每个面都是长方形(特殊情况有两个相对的面是正方形)，相对的面形状、大小完全相同，观察时应按顺序观察如：前、后、上、下、左、右。3、把长方体的12条棱分成三组，每组有4条，每组互相平行的4条棱长度相等。重点探讨的问题：长方体的面和棱的特点。二、明确目标倾听、思考、全班齐读。(板书)出示本课学习目标：1、掌握

4、长方体和正方体的特征，明确它们之间的联系与区别。2、认识长方体的长、宽、高，并会进行简单计算。三、小组学习＋展示1、小组交流、代表汇报。2、全班参与。3、独立思考、全班交流。4、小组交流、代表汇报。布置任务＋板书＋点拨：1、学生拿出准备好的长方体，找出它的面。问：长方体有几个面？这些面有什么特点？引导学生有序观察，如前、后、左、右、上、下。问：有特殊的面吗？2、告诉学生长方体的顶点和棱。问：相交于同一个顶有几条棱？这几条棱有什么特点？整个长方体有多少条棱？量一量，有长度相等的棱吗？3、引出长方体的长、宽、高，并说明它的相对性，操作验证。4、

5、出示正方体。问：怎样从正方体的面、顶点、棱来描述正方体的特征？3四、小组展示小组代表上台汇报讨论结果。（引导、板书重点内容）预设：点拨：五、小结回忆、个人回答。提问、总结。本节课你有什么收获？六、当堂检测独立完成，全班交流。布置任务，点拨、辅导。1、课本第28页表格。2、课本第29页“做一做”。反思3