《长方体和正方体的认识》教学设计.doc

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1、《长方体和正方体的认识》教学设计教学内容分析：《长方体和正方体的认识》是北师大版小学五年级数学下册第二单元第一节内容，它是在学生认识了长方体和正方体的基础上，进一步研究长方体和正方体，这是学生比较深入研究几何图形的开始，有较高的抽象性，这节课是学生初次深入研究几何图形。学生情况分析：教学对象：全班学生1、低年级学生有简单的几何体感性认识，认识了长方形和正方形的特征和关系，为这个内容打下基础。2、学生自己已有的生活经验，能见到这些正方体和长方体模型。3、具有一定的学习方法。4、教学目标分析：学生通过以前的学习，已经能识别长

2、方体和正方体，本节课是在此基础上进一步认识它们的特征。立体图形的具体研究，学生是第一次，所以首先要让学生了解立体图形与平面图形的区别；然后再引导学生通过感受、观察、比较，认识到长方体和正方体的特征、以及它们二者的关系。教学重难点分析：平面图上的立体图形，学生接受比较困难，为了学生能掌握长方体、正方体的特征，发展空间观念，我安排实物观察、动画图像的生动演示，来加深学生对图上虚实线画法的理解，这样能更好地帮助学生初步形成立体图形的空间观念，提高学生看立体图的能力，能直观的找出长方体、正方体的特征，并能加深印象。教学目标：一)

3、掌握长方体和正方体的特征，认识它们之间的关系。(二)培养学生动手操作、观察、抽象概括的能力和初步的空间观念。(三)渗透事物是相互联系，发展变化的辩证唯物主义观点。教学重难点：(一)长方体和正方体的特征。(二)发展空间观念教具准备：教具：长方体框架、长方体、正方体、电脑动画软件。学具：长方体和正方体纸盒。教学过程（一)复习准备请同学们自己说已经学习过的平面图形；再请每位同学拿一张长方形纸用手摸一摸；然后老师说明这些图形都在一个平面上，叫做平面图形。教师教师让学生说出与平面图形不同的几何图形，教师把学生说的平面图形投影演示，

4、让学生找不同点。教师：我们看到的这些物体，它们的各部分不在一个面上，它们的形状都是立体图形。教师：这些物体在原来的位置不动，我们还能在它们所占的位置上放别的物体吗？(请一位同学演示。)学生：不能。教师：可见立体图形都占有一定的空间。让学生说生活中见到的立体图形，并说出哪些是长方体教师教师引入课题，说明本节课要进一步认识长方体有什么特征，并板书课题：长方体的认识(留出写“正方体”的空)。