《幸福是什么》课后反思.doc

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1、《幸福是什么》课后反思胡志英把《幸福是什么》这课学完以后，学生们感受很深。本课的课题就抓住了人心，是一篇寻找和认识幸福的过程。茫茫大千世界，谁都在追求幸福，只是人们对幸福的观念不一样，有的人是为自己追求幸福，有的人是为大多数人追求幸福，因此，本人是引导学生认识人生，追求人生，这是一篇具有教育意义的课目。本课是阅读课文，我在教学中，首先要求学生快速阅读，认识字词，归纳课文主要内容。然后，引导学生品读三个牧童共同清理老泉，砌成小井过程中兴奋快乐，感到幸福。接着，学生读智慧女儿让学生自己弄明白幸福是什么的内容，三个孩子通过十年的努力，都弄明白了什么是幸福，智慧女儿对幸福的含义作了总

2、结。最后，让学生结合生活实际，说说什么是幸福。有的说我为妈妈洗脚是幸福，有的说我们喝到了老师给我们发的营养餐是幸福，有的说同学帮我改正了缺点我很幸福，有的说有快乐大家一起分享是幸福。阅读，搜集、整理有关幸福的格言，加深对幸福的理解。三个孩子在智慧女儿的引导下，经过十年的亲身经历，终于明白了只有用自己的劳动做出对人们有举益的事，才是真正的幸福。由此，更进一步地引导学生感悟幸福的真谛。每个人都在追求幸福，那么，究竟什么才是真正的幸福呢？掩卷沉思，智慧的女儿一语道出了幸福的真谛：只有靠自己的劳动 ，很好地尽自己的义务，做对别人有益的事情，便能收获幸福。让学生真正地领悟到：原来 幸福

3、就是这么简单！让我们牢记，能使大多数幸福的人，认识到自己本身也是幸福的，做一个真正幸福的人。当然，引导学生读书，写作更是本人在语文教学中的重点支撑点。比如：“幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。”这句话也无形地渗透了德育审美教育，句中的“义务”是什么含义？无疑“义务”是应尽的责任。我们每个人都有自己应尽的责任。“很好地尽自己的义务”是指把自己应该做的事情做好。这话告诉孩子们：要想获得幸福，就要通过辛勤地劳动，给别人带来方便和好处，让别人感到幸福，自己也就幸福了。总之，教学本课后，我深深地认识到：我们不但要教给孩子们知识，还要教给孩子们做人的道理，让自己

4、能更好的成长，让自己的人生更为灿烂，更有意义！但是，这节课最大的遗憾我总觉得是老师在牵着学生鼻子走，没能充分让孩子们自主探究性的学习。2014年10月