《幸福是什么》的教学设计与课后反思.doc

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1、《幸福是什么》教学设计泾源三小杨兴荣教学目标：1.理解课文内容，知道什么是幸福，受到热爱劳动、乐于助人的教育。2.认识“彼此、铁锹、树杈”等词语。3.能分角色朗读课文。教学重难点：1.了解故事内容。2.体会课文中所讲的幸福的含义。教学准备：多媒体课件学习方法：合作探究教学过程：一、创设情境，激趣导入：1、播放歌曲《幸福拍手歌》，师生共同做动作并唱歌。2、师：啊，我们的生活这么幸福，今天我们所学的课文与幸福有关。二、出示课题、板书课题。三、初读课文，整体感知：1、请同学们开火车读课文，想想课文主要讲了一个什么故事。。2、学生自学，在自学的基础上可以小组交流，教师巡视，了解学生自学情况。3、汇

2、报。四、学习词语1、学生开火车领读词语。2、男女生赛读词语。（老师及时评价)五.精读课文,读中感悟.1.我们一起来看课文刚开始告诉我们的时间.人物等分别是什么.(出示课件上第四张幻灯片上表格)一起来完成.2.智慧的女儿祝孩子们幸福,他们明白什么是幸福吗?那么他们是如何弄明白的?请同学们在书上画出每个孩子找到的幸福。3.十年后他们相见了,各自认为幸福是什么?(出示课件上第七张幻灯片上表格)一起来完成.。六.表演故事.1.五人一组,自由组合,分角色表演课本剧.(1)一人读旁白,一人演智慧的女儿,另外三人演牧童.(2)重点演三个人合作疏通泉眼,每人寻找幸福时,各自是怎样做的,怎样想的,认识到什么

3、.七、总结拓展.1.三个青年最后明白什么是幸福了吗?在文中划出来.2.出示课件上幸福是什么那段话,一起读..3.你是怎样理解幸福的?用生活实例说明.4.一起看与幸福有关的名言警句.5.欣赏一些不幸和幸福的图片.6、.小练笔"幸福是什么"八.师生同唱歌曲《幸福在哪里》。结束本课。板书设计：十年前疏通泉眼10、幸福是什么十年间治病救人勤恳工作辛勤耕种十年后幸福要靠劳动,做有益的事《幸福是什么》课后反思泾源三小杨兴荣这是一篇略读课文，选编这篇课文的意图，一是让学生通过自读自悟了解故事内容，懂得幸福是什么，培养独立阅读的能力；二是使学生进一步感受《巨人的花园》和《幸福是什么》这类超人体童话在人物形

4、象、故事情节、语言表达上的一些特点。幸福是我们很熟悉的话题，但对于四年级学生来说要说清楚幸福是什么，那可不是一件容易的事。课文《幸福是什么》讲的是三个牧童在智慧女儿的引导下经过劳动实践弄懂了幸福的真正含义：幸福是要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。我在设计时以培养学生的自我理解能力为主，但上完这一课，发觉与设计时的意图相差较远，经过听课领导的评点及自己的思考，感觉指导学生不到位原因就在于自身的引导不够明确，设计没有紧密结合学生实际。老师的导很关键，如果老师本身指导的思路不够清晰，要求不够明确，学生的能力是很难有所提高的。再有就是本班学生的说话能力还是不行，在让结合实际说

5、什么是幸福时，孩子们举手的不是很多，让人很失望，可见在以后的教学中，说话方面的训练是不能忽视的，说话方面进步了，写作能力当然就提高了。还有就是学生课堂气氛还是不活跃，可能是由于有听课老师，把孩子们给吓住了。以后要培养孩子们的胆量。