北师版 七年级数学下册(教学教案)6.3.2数据的表示（二）.ppt

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1、6.3.2数据的表示义务教育教科书（北师）七年级数学上册调查问卷：书籍是人类进步的阶梯，同学们在课外最爱读那一类书籍？A.文学类（）B.漫画类（）C.科普类（）D.历史类（）下面是小亮调查的七（1）班50位同学喜欢的书籍，结果如下：AABCDABAACBAACBCAABCAABACDAACDBACDAAACDACBAACCDAAC根据上面结果，你能很快说出该班同学最喜欢读那一类书吗？他的数据表示方式是什么？创设情境学号性别身高（厘米）入学成绩语数英1女1678188优2男1627885良3女1658690优4男1608199中5女1659486优6女1678375良7女1658894优8男

2、1667998优9女1597265中10男1698697优11男1689196优12男1588093良13男1608589优14女1599084优15女1629189优学号性别身高（厘米）入学成绩语数英16女1628385优17女1578680优18女1609293优19男1648389优20女1617577良21男1628697优22男1649191优23女1638782优24男1548288优25男1726870中26男1538895优27男1568087优28男1638281优29男1647875良30女1618987优自主预习（1）你能用恰当的统计图表表示该班同学入学时的英语成绩吗

3、？从你的图表中能看出大部分同学处于哪个等级？成绩的整体分布情况怎样？成绩优良中人数2253自主探究（2）你能用恰当的统计图表表示该班同学入学时的语文成绩吗？从你的图表中能看出大部分同学处于哪个分数段？成绩的整体分布情况怎样？成绩68分72分75分78分79分80分81分82分83分人数11121222385分86分87分88分89分90分91分92分94分141211311自主探究你能帮小明改进吗？这时他借鉴英语成绩的表示，将语文成绩按10分的距离分段，统计每个分数段的学生数：成绩段60~7070~8080~9090~100人数15186像这样的统计图称为频数直方图。频数直方图是一种特殊

4、的条形统计图，它将统计对象的数据进行了分组。画在横轴上，纵轴表示各组数据的频数．如果样本中数据较多，数据的差距也比较大时，频数直方图能更清晰、更直观地反映数据的整体状况．像这样的统计图称为频数直方图。问题1：为了参加学校年级之间的广播体操比赛，初二年级准备从63名同学中挑选身高差不多的40名同学参加比赛。为此收集到63名同学的身高（cm）数据如下：158158160168159159151158159168158154158169154158158158159167170153160160159159160149163163162161172153156162162163157162161

5、162157157164155156165166154156166164165156157153165157159155164156选择身高在哪个范围的学生参加呢？例题精讲1、计算最大值与最小值.在上面的数据中:最小值是149，最大值是172。它们的差是23.说明身高总的变化范围是23.为了使选取的参赛选手身高比较整齐,因此需要知道数据(身高)的分布情况,即在哪些身高范围的学生比较多,而哪些身高范围的学生比较少,为些可以通过数据适当分组来进行整理.2、决定组距和组数.把所有数据分成若干组,每个小组的两个端点之间的距离(组内数据的取值范围)称为组距。若取3cm为一组.可分为:，分为8组.组距

6、和组数的确定没有固定的标准，要凭经验和研究的具体问题来决定。通常数据越多，分成的组数也越多，当数据在100个以内时，根据数据的多少通常分5~12个组。例题精讲1、计算最大值与最小值.2、决定组距和组数.3、确定分点4、列频数分布表:对落在各小组内的数据进行累计,得到各个小组内数据的个数(叫做频数)整理可得下列频数分布表:从表中可以看出身高在155≤x＜158，158≤x＜161，161≤x＜164三个组的人数最多，一共有12+19+10=41人，因此可以从身高在155~164cm(不含164cm)之间的学生中选队员。频数分布表如何画好频数分布直方图例题精讲1、计算最大值与最小值.2、决定组

7、距和组数.3、确定分点4、列频数分布表:5、画频数分布直方图:用横轴表示身高，用纵横表示频数，以各组的频数为高画出与这一组对应的长方形，得到下面的频数分布直方图。频数分布表5101520149152155158161164167170173身高/cm频数（学生人数）此图可以清楚地看出频数分布的情况如何画好频数分布直方图例题精讲知识梳理1、绘制频数分布直方图的一般步骤：①计算数据最大值与最小值的差；②；③；④；⑤．1、绘制