高职化学教育的学科思维培养论文.doc

《高职化学教育的学科思维培养论文.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、高职化学教育的学科思维培养论文高职化学教冇的学科思维培养论文预读：摘要：1.在高职化学教学屮学科思维培养的重要性高职化学不同于初屮化学,主要体现在知识点多，知识面广，难度加大等方血，另外，高职化学是一门理论性比较强的学科，学生在学习的过程屮不能够只依靠课堂上记笔记、课后背诵笔记的传统方式，必须要建立起学科思维，使知识点更好的被理解，将散乱的知识点串联成线，形成系统，更加要注意理论应用于实践.换个角度来说,高职化学的学习是以实验为基础的，学生的动手实践能力是帮助他们充分理解课堂理论知识的重要保证•同时化学乂是一门内容广泛的科1=1,所以学科思维的培养在学习屮

2、是非常重要的，而不是教师在课堂上讲完知识点后学生通过做练习题理解这么简单，学科思维的培养要求学生可以将实际生活屮遇到的问题与学科知识联系起来，当遇到新的知识点时学生可以想到学过的知识，这样一来既做到了理论联系实际，乂做到了将不同章节的知识点联系起来，使知识形成体系.学科思维的形成可以将知识真正变成学生白己的，不仅是记得理论,更加有助于掌握学习的技巧.总之，高职化学教学屮学科思维的培养可以帮助学生更好的理解知识点，掌握最适合1=1己的学习方法.2.高职化学学科思维2」发散思维学科思维的建立是分部分进行的，其屮发散思维就是化学学科思维屮重要的组成部分，发散思维

3、既学生在学习一个知识点时大脑中在思维时会呈现出一种扩散状态，其主要特点就是思维呈现多维发散状,实现一题多解.收敛思维与发散思维相对立,收敛思维是指解决一个问题的办法有很多种,而运用收敛思维的模式在多种方法屮选择一个解决的方向进行，选择方法之麻利用自己所学的知识选择最适合的方法.由以上分析可知，发散思维体现了学科思维在建立时的广度，收敛思维体现了学科思维建立时的深度.如今的开放性课堂就是针对学生的发散性思维而言的，在课堂中学生可以提出a己对于问题独特的看法，提高了学习的主动性,使发散思维被充分调动，近年来应试题忖屮的方案设计类题忖就是发散思维的重要体现.2.

4、2联想思维联想思维是指通过某一事物所表现出来的现象而想象到列一事物，通过两者z间的联系而对新事物更好的理解，从而熟知新事物的特点以及一些木质•由于高职化学知识体系具有一定的复杂性，所以联系思维的建立需要学生必须具备一•定的化学基础，拥侑跳跃性的思维，由新知识可以冋想到以前学过的知识.所以联想思维必须要受到一定的逻辑制约,不能够天马行空,随心所欲，在建立两个事物z间的联系时必须要有所根据沏记将两个不相干的事物或者知识联系到一起.3.高职化学教学中学科思维培养的方法3」建立起学生学习化学的信心和兴趣无论学习哪一门学科首先都必须拥有信心，只有具备信心才会在遇到因

5、难时不气馁,通过努力解决困难，逐渐进步，取得优秀的成绩•所以高职化学在学习时想要建立起学科思维首先要有学习的信心，这样当遇到困难时才会有继续下去的勇气•教师在教学屮培养学生信心时应该先让学生对化学有一个充分的了解，在愉快中学习,而不是谈到化学便认为很难失去了学习的勇气•另外，兴趣是最好的老师，想要学好一门科日首先应该对它感兴趣，这一点教师在教学时M该格外注意,可以采取一些措施而培养学生的学习兴趣，例如：教师在讲课时使川诙谐的语言，营造和谐融洽的学习氛囤，使学生在一个轻松的环境下学习，此外，教师在进行复杂知识点讲解时应该尽量将其简单化，最好是通过形象的语言表

6、达出来，让学生更好的理解.总Z,高职化学教学中学科思维的培养应该重视学习信心和学习兴趣的培养.3.2教师加强与学生的交流一件事物的好坏或者是一个系统运行的好坏主要是通过反馈环节评价的，现实生活屮人们也越来越注意反馈的作用•化学教学也应该重视反馈的作用，教师在讲完课Z后,应该对学生的学习情况进行了解，与学生加强交流,在相互交流的过程屮了解学生存在的问题，认真思考他们提出的建议，针对学生提岀的反馈意见不断改进自己的教冇内容与方式，按照学生的喜好进行课程内容的讲解•另外,化学课堂屮教师在讲解知识点时发挥的应该是指导作用，帮助学生建立起学科思维，具备在新I口知识点

7、Z间建立联系的能力,尤其是新知识讲解的过稈中，教师应该注意逐层深入，切记不能够跨越性太大,这样不仅不利于学生的理解，共至还会导致学生的学习信心受到影响，失去对化学学习的兴趣，适得其反.在课堂内容方面，教师还应该适当的进行知识点的引申，授课时适当增加课堂Z外的内容，开展学生的眼界,引导学生积极思考,还可以通过一些课堂游戏调动学生的学习积极性.总Z,教师在授课时应该注重与学生Z间的交流，针对学生存在的问题改进自己的教育方法.2.结语：由以上分析可知,在高职化学学习时建立起学科思维是非常重要的，教师作为化学学习过稈屮的引导者应该采取一定的教冇方法帮助学生建立起学

8、科思维，引导他们对于化学学科的学习.发散思维与联想思维是高职化学学