随着小学英语的发展.doc

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1、随着小学英语的发展，如何对小学生英语进行读写能力的测试，成为一个值得深思的问题。笔者结合近10年的小学英语教学，谈谈自己的心得和体会。我认为对小学生英语进行读写能力的测试，可以使用以下原则和方法，并把这些原则和方法做细、做大。（-）效度性原则。小学生学习英语有他们自己的特点，中学生及成年人以抽象思维为主，但是小学生以形象思维为主，测试的内容自然不一样。小学生的测试内容可以是看图连线、判断对错、标序号等，听力尽量简洁明了，年级越低，听力占的比重越大。如果不加以分析，出现大量的阅读和翻译，则索然无味。总之，适合小学生的题冃测试出來的成绩更适度、更

2、有效。（二）信度性原则。测试的信度是指测试结杲的可靠程度。学生学得好，测试结果不理想；学生实际水平低，测试成绩很好。或同样的测试两次成绩相差很大，贝I」测试不对信。影响测试信度的因素很多,如老师采用传统的题海战术，让学生机械地练，学生兴趣浓不浓，注意力集屮不集中，知识积累多不多，思想波动大不大等。（三）真实性原则。真实性测试是学生能力听懂简单的英语，并在实际生活屮去进行最基本的口语交际。有的教师为了追求好成绩，试题选的内容特简单，有时与实际生活不想干，根木用不着。对于小学生，测试不以考察知识、记忆为主，而以理解与初步运用为主，也有对知识积累的

3、考察。（四）层次性原则。测试层次性表现在测试的内容难易、程度难易、排列顺序、学生特点等方面。低年级的学生内容简单，写写画画,看图连线、标序号等，高年级学生则逐步渗透阅读理解，组句、改错等。（五）发展性原则在综合考虑以上测试原则后，我们就可以较好发挥测试的反馈、诊断和激励作用，从而体现测试的发展性原则。通过测试，使学生及时发现自己存在的学习问题，家长、教师及时了解、弄清学生存在的问题、问题产生的原因及教学改进、关注孩子弥补的方向。发展性原则较好地体现了学生主体和终身学习的思想。测试方法（1）朗读字母，单词、句子、对话、课文、故事等归说的测试。不

4、过，令人困惑的是这个任务量大，一个教师根本忙不过來，可操作性不强，本人出于无奈，很少使用。（2）小学生阅读能力测试的方法主要是分项测试，但有阅读、理解和书写、运用能力。全面考察结合的。这个形式以试卷测试为主，操作性强，本人经常给学生测试，一试很灵，马上就可以发现学生存在的很多问题。但问题是有部分学生不爱背单词，考试考不及格，渐渐地连说英语也懒得开口，他们一涉及到背单词、考试，就头痛，就不喜欢英语。怎样让这些学生在对英语感兴趣的基础上背单词是我比较棘手的事。(3)结合平时表现。如平时上课举手是否积极，是否遵守纪律，对话正确率是否高等等。这个要求

5、老师善于观察，做到心屮有数，这个易操作但主观性大。总之，我们现代老师测试学生英语能力的方法与原则要把握适度，不要运用传统的方法来衡量学生能力，对自己学生果断的评价，这是打击学生的积极性，对学生的学习有一定的影响，所以我们要采取灵活多变的教育方式，因材施教，根据不同学生的英语能力采取不同的方法，因此，我们现代老师测试学生读写能力的方法和原则要注意这一点，在教学过程中不断求实创新，取得更好的测试方法。