农村小学英语课堂教学反思与对策探讨.doc

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1、农村小学英语课堂教学反思与对策探讨摘要：在我国基础教育课程中，小学英语课程是重要的内容之一，但是和城市小学英语教学相比，农村小学英语教学存在很大的差距。城市小学现代化计算机教学、学习软件的应用比较广泛，对于适应初中英语学习已经做好了过渡准备，而一些农村小学英语教学相对落后。结合当前农村小学英语课堂教学展开反思，进而提出几点农村小学英语课堂教学的解决对策，为提高农村小学英语课堂教学效率提供一些参考建议。关键词：农村小学；小学英语；教学反思一、当前农村小学英语课堂教学的反思1•英语学习不够重视在农村小学教学中还没有真正落实新课改的内容。新课改

2、中要求，小学英语从三年级开始，每周进行四次教学，但是在农村小学英语学习还没有引起足够的重视，没有开齐课程，有的从五年级才开课，甚至有的小学没有开设英语课程，即使开课也没有重视英语课，无形之中在教学水平上就拉开了距离。由于农村与城市英语开课程度不同，造成农村学生英语成绩较低，升到初中后，学生容易出现偏科或者两极分化的现象。2.缺乏教学资源与语言学习环境和城市小学英语教学相比，农村缺乏教学资源，比如多媒体、语音室等这类先进的辅助教学工具极少出现在课堂上，一些比较偏远的农村小学甚至没有配齐练习册。学生在学习英语时没有良好的语言环境，在听力、阅读

3、、表达、书写上都存在很大的问题。缺乏教学设备，在教学中基本属于填鸭式教学，课堂气氛比较沉闷，使课堂效率无法提高，学生也缺乏学习英语的兴趣，无法提高其积极性。3•忽视学生主体地位在小学英语教学中，让学生入门是教学的主要目标，让学生对英语产生兴趣，快速掌握英语的学习方法，提高英语学习能力。但是，现在很多农村小学英语教师仍然使用传统、落后的教学方式，不能为学生提供正确的学习方法，使学生认为学习英语只要死记硬背就可以了，在课堂上认真记笔记，认真听讲，可以提高学习成绩。忽视了学生的主体地位，使学生过于依赖教师，如果离开教师的教学就失去了学习的目标与

4、方向，而学生长期在这种教学方式下，也认为教师是权威的统称，使学生缺乏独立思考能力与解决问题能力，导致学习效率低下。二、农村小学英语课堂教学解决对策1•教师重视英语教学，提高学习能力我国现在的教育发展还不够平衡，由于不同地区的条件也有所不同，教学方法上也要有所区别，在条件还可以的乡镇小学可以使用计算机、多媒体等先进教学工具，为小学生创造良好的英语学习环境，但是在比较偏远的农村小学，靠硬件创造英语学习环境还存在一定的困难，因此，需要以农村小学的师资力量为主导。作为农村小学英语教师，自身先要喜欢学习英语,重视英语教学，这样才能带动起学生的积极性

5、。教师在教学中，同时也在学习，边教边学，不断提高自身的教学能力与英语水平。2.根据学生特点，制订教学目标小学生正处于智力的发展阶段，在这个阶段的教育环境与教学方式直接影响着学生的智力发展方向，同时小学生活泼爱动，具有强烈的好奇心，缺乏自制力，但他们的想象力与记忆力非常发达。因此，农村小学在开展英语课堂教学时，要根据小学生的特点制订教学目标。教师可以把教学内容进行有计划、有步骤地实施，最后实现总体教学目标。教师在上课前先要准备好每节课的教学目标，再根据农村小学生的特点，分析教学目标的难易程度，在教学中学生能够理解与掌握多少内容，以此作为教学

6、内容的参考进行有序的安排。另外，还要根据学生的自身条件、习惯与爱好，选择科学的教学方法，调动每一位学生的英语学习积极性与主动性，使教学内容能够快速地被学生掌握。同时，教师也要在上课前向学生明确提出教学目标，在学生的配合下实现教学目标。3.提高学生主体地位，创新教学模式当前农村小学英语课堂教学需要学生主动参与到教学活动中，改变以往被动式教学，要采取不同的方法调动学生的主观能动性，以学生为本，提高学生主体地位，教师转变为学生的引导者，不断创新教学模式。教师首先要尊重学生的主体地位，尊重每位学生的想法，让他们学会表达、敢于表达，积极主动参与到教

7、学活动中，把英语作为一门互动性较强的学科，并且符合了小学生比较活泼的年龄特点，根据这一特点，在阅读课文时，教师可以把主动权交给学生，学生可以用扮演角色的方法进行阅读，或者用话剧的形式表演出来，改变以教师教学为主的现象，在教学中引导学生如何学习，把被动式学习转为主动式学习，激发学生的学习兴趣与未知欲望。另外，在教学中教师要鼓励学生多使用英语交流，学习英语的目的在于运用，引导学生学以致用。在农村教学由于缺少多媒体辅助教学工具，教师可以多创设情境式教学，在与学生的互动中进行交流，进一步了解学生的特点，并且学生在声情并茂的英语学习环境中，加快对英

8、语的理解，提高了英语的综合能力。参考文献：⑴刘慧.对提高小学英语课堂教学有效性的再认识[J].成才之路，2010(22).[2]范伟.小学英语教师教学技能浅谈[J].中小学教材教学，2005(