写作兴趣培养之我见.doc

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1、写作兴趣培养之我见摘要：日前有相当一部分中学生认为作文是一种苦差事，讨厌、畏惧作文，因此，在作文教学屮教师必须激发、培养学生的作文兴趣。关键词：写作兴趣；培养；作文教学“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”先师孔子就很重视学生的学习兴趣，从心理学的角度看，当学生对某门学科产生兴趣时，他就会产生力求掌握知识的理智感，集中自己的注意力，采取积极主动的意志行为，使心理活动处于积极状态，从而提高自己的学习效率。一、让学生觉得写作并不那么难，自己也能行培养学生的学习兴趣，可以改变学生的学习方式。“要我学”学生感到是一种负担，但学生感兴趣时就把学习当成是一种内在动力的需要，变成“

2、我要学”。例如，学生原来对作文感到没兴趣，觉得写不出作文，无话可说，因此，一说写作文，可谓“谈虎色变”。可是我给学生讲了如何写作文及写作技巧后，学生像是得到开锁的钥匙，都兴致昂扬，特别是在欣赏课中，优秀作文中的一些点睛之处，幽默精彩之处，深深吸引了学生,这时教师及时地引导，学生觉得写作也挺好，个个摩拳擦掌，跃跃欲试。实践证明，效果很好。二、先从贴近学生生活的材料入手生活是作文的源泉，中学生既要通过阅读间接取材，又要从自己的生活中取材，没有对事物的观察和生活的体验，作文就不好下手。所以，写作时先从生活中入手，比如，学生在写议论文时，我抓住学生爱玩这一特点，让学生在课堂上讨

3、论“玩的利与弊”这一话题。学牛对这个话题非常敏感，各抒己见，通过讲道理、摆事实等说服对方。课后我就讣学生写一篇《玩的利与弊》的议论文，学生兴趣盎然，感到写作文是一种口我需要,很快就完成了，学生感到很轻松，效果也很好。三、教师和学生共同分析，共同完成，共同提高叶圣陶先生曾指出：“惟有老师善读善写，乃能引导学牛.渐进于善读善写。”因此，教师的示范，是很有必要的。教师布置作文题目，共同分析题冃的含义，教师也和学生一起写，等到作文讲评时，我结合自己的体会，讲如何观察生活，如何提炼主题，并把自己的习作读给学生听，学生听到老师的文章，倍感亲切、新鲜、兴奋。我再把学生的作品进行点评、

4、分析、总结。这样形成了集思广益，共同提高，学生的兴趣有了，学生的作文水平就大大提高了。四、让学生有成就感成功是兴趣的支柱。苏霍姆林斯棊说：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量“学习的成就感、自豪感是产生学习兴趣的根本源泉。”为了给学生提供成功的机会，让学生看到自己的写作成果，把学生屮好的作文和部分学生好的片段念给全班学生听，然后师生集体评论，好的地方在哪，看有没有改进，把好的推荐给学校，在报刊栏张贴。让写作好的学生介绍经验，激发学生的写作兴趣，这样学生就放下包袱，把苦事变成一种充满无限情趣的乐事了。（作者单位河北省涿鹿县矶山磷矿学校）