数学兴趣培养之我见.doc

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1、数学兴趣培养之我见当前，就业的困难、网络的诱惑、生活条件的提高，使学生的求知兴趣越来越低落；社会的发展、法制的发展，使教师管理越来越困难。学牛厌学会影响自己的学习，更会影响教师的正常教学，打不行、罚不让，于是，对新时代教学者來说，如何改变眼前的教学困惑，适应新的教学形势，就成了一个重要课题。俗话说：“生不写，师之惰。”作为教师来说，如何让我们的学生有兴趣来学习，远比枯燥无味地灌输重要得多。兴趣是最好的老师，只要学生对他所学的内容有了兴趣，就会主动地去学、去问，就会全身心地投入学习，敢于尝试失败，面对竞争勇于拼搏，并在学习中获得满足与成就。因此，培养学生的兴趣成

2、为了时代的主旋律，是数学教师必须研究的课题，也是诸多教师的共识。那么，该如何培养学生的兴趣呢？下面，我谈一下自己工作中的尝试与经验。一、语言艺术，激发兴趣使用诙谐幽默的语言表达普通道理，以夸张的语气、调侃的声调、丰富的词汇，再配以独特的表情和动作，在综合表达自己想法的过程中激发学生的兴趣。数学教师同样耍具备语言艺术，他在培养学生兴趣方面有着重要作用。教师的一次默许的点头，一道赞许的目光，一个鼓动的眼神,能使每个学生都有成就感、满足感。我认为只要教师运用好教学语言，对于激发学生的兴趣会有相当重要的作用。针对不同的学生，教师可使用不同的语言，利用语言来让学生从心里

3、感到老师对自己的认可和对自己的关爱。“抑扬顿挫，戛然而止”，是外在艺术，也为内在修养，赞许肯定与责备安慰并用，鼓励与帮助并存，是教态语言的拓展和延伸。学生问题冋答不对或不好，你除了用声音语言纠正肯定外，还要用无声的语言给予鼓励,而不是刻意地责备、训斥，使其保持状态重树信心。而对上课捣乱的学生,要少一点外在批评，多一点内在语言运用，责备的目光要比外在批评效果好得多。再有组织教学语言进行提问，可以有效地吸引学生的注意力，启发学生的积极思维。有一些学生会因为一次出色的回答体验到了从未有过的成功感受，从此爱上数学。二、倾心交谈，人格征服“亲其师，信其道”这是古人的名言

4、，作为一名教师一定要与自己的学生交心，注重自己的人格，提高人格魅力，与学生平等相处，尊重学生,以“一切为了学生，为了学生的一切”为主旨，关心学生的生活，关心学生的家庭，关心学生今天是否快乐，让自己真正走进学生心里，走进学生的生活，用自己的人格征服学生，学生信赖你、喜欢你，就对你所教的学科“数学”充满浓厚的兴趣，如果学生不喜欢你，就不会喜欢你的教学，这是一个很简单的道理。因此，让师生心相通、意相近，让学生时时刻刻都感受到内心的愉悦，让学生“亲其师”，保持良好的求学心境，才能让学生在快乐中学习和生活。三、让数学回归生活增加兴趣数学源于生活，也要服务于生活，那么我们

5、对于固定的教学内容，一定要赋予它生动化、生活化的外延，改变一下书上的例题或干脆否定它,也不是不可以。如从学生感兴趣的生活问题入手，再现数学的木质，增加数学兴趣，能联系学生生活实际的我们都要去尝试，去探索再现过程推陈出新，让学生乐于去思考、去探索、去发现，与现今的自主学习不谋而合。同时，教师耍能够结合教学内容和进度，选择一些与学生生活密切关联的现实生活中的案例，引导学牛在分析案例的过程中激发他们的学习兴趣。总之，我们教师要从以上方面入手，讲究语言艺术，注重师生交心，走进学生内心，善于创造教学环境，注重过程再现，尽可能发挥口己的想象力与创造力，根据实际教学的需要有

6、意识或随机创编一些方法來激发学生的学习兴趣，使教学充满活力。