【精品】教师怎样培养低年级学生的课堂养成习惯.doc

《【精品】教师怎样培养低年级学生的课堂养成习惯.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、小学教育管理金点子案例教师怎样培养低年级学生的课堂养成习惯辛寨镇卧龙小学张晓芳2009年4月27日教师怎样培养低年级学生的课堂养成习惯问题提出的背景：俗话说：“习惯成自然”，良好的行为习惯，能使学生健康成长;不良的行为习惯，会给学生的成长带来不利影响。低年级是幼儿园进入小学生活的过渡时期，在新课程理念的背景下，学生们若刚进入小学阶段就能养成良好的课堂学习习惯是创造高效课堂、进行课程改革的前提条件。星期二第二节刚上完，思品老师就来找我，“你们班的孩子真是太皮了，尤其是宗正平、曹玉镭、武方旭，坐不住。宗正平在课堂上捣乱，我让

2、他出去，他躺在地上不起來了，还说'我就不起來’引的全班笑！”其实在这Z前，数学老师、美术老师、体育老师就来找过我了，说我们班上的孩子很调皮。数学老师是今年城镇交流刚过来的，她说：“我们这儿的孩子比起城里孩子来，学前教育落后，家庭养成习惯差，城里孩子没有趴在地上的，没有吃指头的”我们是乡镇小学，在校学生都是农村的孩子，课堂养成习惯较城里学生差了一大截。一开始进入一年级二班的教室上课时，我就发现我班男生特别多，占了七成多，乂加上他们在家里娇生惯养，孩子们的小动作特别多，手在桌洞里一住不住，让他们都把手放在桌上，他们要么玩指甲

3、，要么就是用手扣鼻子，把手放在嘴里，把铅笔放在嘴里，或是玩铅笔橡皮，课桌上有什么玩什么。这还是好的，是能做住的学生。还有个别学生坐也坐不住，宗正平同学上课坐在凳子上东钮西扭，一会儿两条腿跪到凳子上了，一会儿是一条腿，一会儿凳子竖过来坐，一会儿只用凳子的一条腿撑着坐，那坐在凳子上的难受劲就别提了，你一吆喝他，他吓一跳，凳子“砰”一声歪了，把我乂吓一跳，全班哄堂大笑；曹玉镭同学老是斜坐着，听讲、冋头“两不误”；刘晓阳、胡光鑫、武方旭、窦璐上课说话太随便，还经常两腿跪在凳子上，趴在桌子上……这些不好的习惯让孩子们的注意力很难长

4、时间保持在我们的学习内容上。丁•是我就想，该怎么控制孩子们不好的习惯以让他们养成良好的课堂常规呢？解决问题的策略：一、制定课堂规则1.制定课堂规则要从正面引导低年级学生模仿性强，可塑性大，辨别是非能力差。我的做法是坚持从正面启发诱导，教会学生应该怎样做，并使他们明白每条为什么这样规定，从而调动他们积极主动、自觉地按照老师提出的要求去做，逐步形成良好的习惯。我首先利用成长的足迹，结合＜〈小学生十项良好习惯＞＞、《卧龙小学在校一H常规》制定出适合自己班级的班规•比如:课堂纪律在一节课内表现好的学生加一分，十分能得一个五角星，

5、十个五角星能得一个小红花：在一日内没被老师提醒的张贴五角星，在一周内没被老师提醒的张贴小红花，在一周内有进步的张贴五角星等等。2、制定课堂规则耍详细，从严耍求。课堂常规的培养在于教学过程中抓细节，细节Z处的培养是基础，课堂常规的培养就是从点滴开始的。对于每学年入学的新生，我特别制定了一些学生正确读书和写字姿势的规定，女口：读书时要求全班同学都拿起书做到手到、眼到、口到、心到。只要做作业，就要姿势正确。当学生起来发言时，要求他们做到“大声、大胆・、大方”耍求他们站端正，两眼平视前方，态度自然大方，并且说话时声音耍响亮，吐词

6、耍清楚。在听的能力方面，则要求他们认真倾听别人的发言，听清楚说话的内容，记在心中，要说得出來。每做到一项加一分，严格要求，一抓到底。3、要持Z以恒良好的行为习惯是耍通过训练，反复练习强化才能形成的，师生都应作长远打算。著名教育家曼恩说过：习惯仿佛是-•根缆绳，我们每天给它缠上一股新索，耍不了多久，它就会变得牢不可破。坚持才有习惯，习惯在于坚持。培养孩子的好习惯，不在一朝一夕，贵在长久坚持，不能想起來就要求一下，想不起來就听Z任二、选好课堂管理班干部，与老师配合，发挥学生的主体作用课堂班干部是老师的得力助手，与老师一起执行

7、课堂规则，所以我选岀两名课堂管理班干部，有民主选举产生。学生对口己选出来的班干部值得信赖，充分发挥学生的主体作用。三、树立榜样，潜移默化1、教师要以身作则我国儿童文学家孙敬修说得好：“老师的一言一行对孩子都是有影响的，孩子的眼睛是'录像机’，耳朵是'录音机’，脑子是电子计算机，录下来的电子信号装在电子计算机储存起来，然后指导他们的行为”。的确，小学生的向行性、模仿性特强,凡是教师耍求学生做到的自己必须先做到。老师必须事事处处以身作则，以自己的行动潜移默化地影响学生，如：在课堂上对教学工作一丝不苟，包括批改作业的一勾一叉，

8、板书的一点一横，坐立行走姿势……身教重于言教，学生在老师的耳濡冃染中，潜移默化地养成了许多良好的行为习惯O2、以名人为模仿榜样低年级学生最肯以他所尊敬、佩服的人的一言一行为模仿榜样，因而也可以经常向学生介绍一些科学家、艺术家、伟人和•占人是怎样学习的，以及他们有什么良好的学习习惯等，这些榜样对学生具有很强的说服力和感