《水为什么变脏了》教学设计及反思.doc

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1、《水为什么变脏了》教学设计及反思品德与生活第三册五单元《水为什么变脏了》教学设计及反思成都市成华小学南校IX：曾俊华电话：80983266学情分析：水是生命之源，没冇水就没有我们的生活将无法想象。然而随着人口的迅速增长、T农业迅猛发展，以及水资源被严重污染，许多地区缺水现象tl益严重，而且由水污染引起的齐种疾病也给人们带来痛苦。因此节约水、保护水资源势在必行。但学生对水的认识却仅限于水的用处很人，他们很少了解淡水资源的紧缺与水污染的严重性。所以，在小学阶段就应开展节约水和保护水的环保活动，从小培养孩子们保护水资源保护环境的意识。这一活动主题的开展也具有长远利益，更有助于提高全民

2、族的环保意识和索质。教材分析：本课活动是根据《课程标准》屮“了解水在生活屮的重要作用，感受水与生活的密切关系，激发探索水、保护水的意识”而设计的一个活动。水是儿童非常熟悉、与生活关系菲常密切的物质。在一年级的学习和生活小，儿童也已经积累了许多关于水的知识。因此，围绕水开展科学活动、环保教育活动等，儿童不仅非常有兴趣，而且容易理解，也能够帮助他们在知识上、认识上得到提高，进一步感受到人与自然、人与社会的关系。引导他们尝试用多种方法去认识水，了解水对人类生活的重要作用，感受我国茯至是世界水资源的稀少和宝贵，进而自觉地养成节约用水的良好习惯和爱护水资源的初步意识。课程资源的开发和利用

3、：本次活动将五单元的“我们的生活离不开水”、“保护水，节约水”进行整合，设计了活动主题“水为什么变脏了”使学生初步了解我国水资源现状，感受水资源的稀少和宝贵，并通过调查分析，探究水水为什么变脏的原因，形成关心周I韦I水资源的意识，节约川水，爱护水资源的环保意识。”教学目标:1、了解地球上的水资源及其现状，感受水资源的稀少和宝贵。2、学生通过杳找资料、探究、了解造成水污染的原因，并让学生设计各种方法保护水资源，使学生初步树立节约用水、爱护水资源的环保意识。3、继续培养学生小组合作学习能力。教学准备：课件、调杳表、烧杯、水样、图片等资料。教学结构：1课时教学过程：一、谈话导入，激发

4、兴趣。师：小朋友，看老师给你们带来了什么？（出示一杯清水）生：水（随即板书：水）师：谁能给人家简单介绍一下这杯水是什么样子的？生：没有颜色，没有味道。生：水是透明的，还会流动。师：是的，水原木就应该是这样清澈透明的。那我们能从那些地方找到它呢？生1:在海洋、江河里。生2：在小溪里、湖里。生3：在池塘里、冰川上、地底下。师：看來我们身边的水可真不少！可都象这杯水那样干净吗？（随即投影仪出示装有污水的杯子）师：这就是一位同学从附近的河里取岀來的水，仔细看看，它是什么样子的？生1：黑糊糊的!生2：水面上还有一层厚厚的油和脏东西。师：你來闻一闻，是什么味呀？生：真臭！师：看到这样的水，

5、你想问些什么呢？生1：水为什么变脏了？是谁把它弄脏的？生厶怎么才能把这些水变T净呢？师：问得好！我们今天就一起来找找答案。（随即补充课题：水为什么变脏了）（设计意图：通过对比观察，激发学生探究问题的兴趣和欲望，发挥学生的主体性，提高学生的学习兴趣，也揭示了本次活动的日标。）二、小组合作探究水变脏的原因1、交流收集资料的方式师：课前，老师请人家分组到我们的生活屮去找找答案，孩子们你们都找到了吗？好，那就來跟人家谈谈你们都用了哪些方法？生1:我和妈妈到西南书城杳了很多书。生厶我上网找到了很多图片和文字资料。生3：我跟爸爸到河边给河水拍照。生4：我把我家附近的那条小河曲了下來。生5：

6、我取了-杯河里的水，來观察。师：真不错！你们匕经会用各种好方法查找资料了。那你们的收获一定不小，下血就请你们把收集到的资料，跟组内同学交流交流，相信只要人家一•起努力合作，就一定能找出水变脏的原因。2.小组合作探究原因师：先让我们冋想一下，平时我们是怎样进行小组合作学习的？生口由发言（随即课件出示小组合作学习要求）教师分发记录卡师：我想提醒人家注意听同学的发言，把掌声送给资料搜集得好的同学,并把他的好意见记录下来，最后推选一名组员，代表小组汇报伤;们组的结论。学习时间是10分钟，现在我们就來比比看哪组合作得最好！小组合作学习开始！学生分组进行交流讨论，教师巡视指导。A组：组长正

7、在组织组员发言组长：请1号同学來汇报你收集到的资料，其余同学仔细听，听完后有意见再來补充。生1：我从书上知道了：工业废水、废渣排放到水中是水变脏的主要原因。生2：我从电视里看到很多人把垃圾倒在河里把河弄得又脏又臭！生3：我从网上看见很多造纸厂、化肥厂也把有毒的污水排到河里。我还知道，每年北京市都要向河里排放9亿吨的污水全市有83条河都受到污染（随即出示下载的图片资料）。师：你们一下子就找到这么多材料，真能干！如果你们再把这些原因归纳整理成条款就会更清楚了！小组长带领组员将意见进行整理。B组正