中考语文命题作文审题(刘海).ppt

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1、如何写好命题作文审题指导资中县球溪中学刘海一、近几年中考命题作文回望1．题目：路上要求：以“路上”为题目，自定主题，自选文体(除诗歌外)；600字以上；文中不得出现真实地名、人名、校名等。（2007年内江）2．以“仰望蓝天”作标题，写一篇不少于600字的文章，文体不限。（2008年内江）3．《伊索寓言》中有一个《马和驴》的故事。某人有一匹马和一头驴。在旅途中，驴对马说：“你如果肯救我一命，请分担一点我的负担。”马不听。驴精疲力竭，倒下死了。主人把所有的货物，连同那张驴皮，都放在马背上。马哭着说：“真倒霉！我怎么这样不

2、幸？我不肯分担一点负担，却驮上了所有的货物，还加上这张皮！”是的，帮助别人，是最好的美德，何况帮助别人很可能也是帮助自己。请以“帮助自己”为题，写一篇文章。要求：（1）除诗歌外，文体不限。（2）卷面整洁，书写规范，字数不少于600字。（3）不得出现真实的校名和人名。（2009年内江）4、请以“远方”为题目，写一篇文章。要求：（1）文体不限（诗歌除外），字数不少于600字。（2）卷面整洁，书写规范。（3）不出现真实的人名和地名。（2010年内江）5、题目：你是我心中最美丽的风景要求：①文体自选（诗歌除外）；②写出真情实

3、感；③不少于600字；④文中不得出现真实地名、校名和人名。（2011年巴中）6、题目：寻（2008年南京）1、命题内容近年来命题作文的命题内容呈现出丰富多彩的倾向：或贴近考生生活，或关注个体成长，或启迪人生哲理，或聚焦社会热点……丰富多样的命题，给考生作文的选材提供了更为广阔的空间。二、命题作文的特点2、命题形式一般有两种形式：（1）“题目＋要求”的形式。（2）“提示语＋题目＋要求”的形式。3、命题方式（1）词语式命题。题目是一个字或两个字的词语。如“寻”（2008年南京），“路上”（2007年内江），“远方”（20

4、10年内江）等。（2）短语式命题。题目以短语形式出现，如“仰望蓝天”（2008年内江），“帮助自己”（2009年内江）等。（3）句子式命题。题目是一个句子，如“你是我心中最美丽的风景”（2011年巴中）等。三、学生命题作文出现的问题1、随意改动题目。在考试中，有的考生将命题作文按话题作文来写，有的直接改了题目，都是万不可取的。如“拥抱”（2011年成都），有的考生将题目改为“拥抱阳光”“拥抱明天”“母亲的拥抱”“忘不了那拥抱”“温暖的拥抱”等。又如“远方”（2010年内江），有的考生将题目改为“奔向远方”“远方的亲人

5、”等。2、审题粗心，偏离主题。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”是诗仙李白的名言。他曾经多次被贬，但他仍然对生活怀有信心，仍然笑对生活中的一切失败和痛苦。他坚信“天生我材必有用，千金散尽还复来”。“先天下之忧而忧，后天下之了而乐”是范仲淹所写，他自己虽遭受贬谪，但仍然保持一颗为国为民之心，他不以物喜，不以己悲，以自己的微薄力量报效祖国。（2008年江苏南京市作文题目：寻）改文：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”是诗仙李白的名言。他曾经多次被贬，但他仍然对生活怀有信心，仍然笑对生活中的一切失败和痛苦，仍然没有放弃对自己

6、年轻时远大梦想的执着追寻。他坚信“天生我材必有用，千金散尽还复来”。“先天下之忧而忧，后天下之了而乐”是范仲淹所写，他自己虽遭受贬谪，但仍然保持一颗为国为民之心，他不以物喜，不以己悲，以自己的微薄力量报效祖国。“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”正是他在救国救民道路上苦苦追寻的真实写照。3、思维单一，缺乏深度。有的考生作文时，就题目写题目，停留于题目的字面意思。有些题目，蕴含比喻或象征等深层含义，学生却仅仅从字面上去理解。比如“桥”：生活中的桥（字面意思），友谊之桥，沟通之桥等（深层含义）。4、忽略作文要求，如

7、字数和文体要求等。字数不足，是作文考试的硬伤，直接影响得分；文体写得四不像。四、审题训练题目1：远方（2010年内江）题目2：:《伊索寓言》中有一个《马和驴》的故事。某人有一匹马和一头驴。在旅途中，驴对马说：“你如果肯救我一命，请分担一点我的负担。”马不听。驴精疲力竭，倒下死了。主人把所有的货物，连同那张驴皮，都放在马背上。马哭着说：“真倒霉！我怎么这样不幸？我不肯分担一点负担，却驮上了所有的货物，还加上这张皮！”是的，帮助别人，是最好的美德，何况帮助别人很可能也是帮助自己。请以“帮助自己”为题，写一篇文章。（200

8、9年内江）题目3：一声叮咛，一句祝福，一杯热茶，一个关爱的眼神，一段美丽的误会，一份绵长的牵挂……长辈，老师，亲友，可爱的陌路人，甚至书本，影画，自然物语……都可能在你感恩的世界里划下一个个令你感怀的惊叹号，那么，怀着感恩的心拿起你的笔吧。　　请以“我拿什么回报您”为题写一篇不少于600字的文章。体裁不限，文中如需出现人名校名时请注意回避。五