课题《多媒体课件在小学英语教学中的运用策略》.doc

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1、课题《多媒体课件在小学英语教学中的运用策略》结　　　题　　　报　　　告（徐州市西朱小学王艳）一、课题提出的背景从20世纪90年代中期开始，信息技术对社会的影响日益广泛而深远。一些发达国家率先建设了信息高速公路并把它连入每一所学校、教室，为每一个孩子提供使用电脑和上网学习的机会，要求每一位教师为此做好准备。日本于1995年开始实施著名的“百校计划”，深入探讨新型教学模式，帮助学生适应信息社会的要求。此外，英国、法国、加拿大、澳大利亚、韩国、新加坡、印度等国，也都在利用网络构建终身学习体系，开展信息技术环境下的教育

2、改革研究与实践。社会飞速发展，教材内容与时俱进地发生着变化，《英语课程标准》明确指出：小学阶段英语的教学主要目标是激发学生对英语的浓厚兴趣和敏感性，使他们形成良好的语音、语调，发展语言的基本技能，培养学生初步运用英语进行实际交际的能力，为进一步学习英语奠定基础。因此，在英语教学过程中，教师要努力营造良好的语言学习环境，激发学生的学习兴趣,增加交际化内容的输入量，探索符合培养现代化人才要求的英语教学方法。尤其是在当前,随着教育理论和现代科技的发展，充分有效地运用多媒体课件,将是提高英语教学效率、进行教学改革的有效

3、途径。如果教师仅凭传统的一支粉笔，一块黑板，已解决不了现代教学中的问题，也满足不了学生的需要，更谈不上学生素养的发展。多媒体技术随着社会的发展应运而生，走进了学校、走进了课堂和学生的生活。这种新型的教学媒体具有强大的综合能力，它克服了许多传统教学中的缺陷和不足，它能图文声像并茂，动静快慢结合，而且人能主动而简便地控制信息交流，使系统具有交互性，易于形成一种开放式的教学环境，使教师的主导性，学生的主体性得到充分的体现。尤其在培养学生能力、个性发展方面起到了显著的效果。教师通过多媒体可以非常形象直观的讲述清楚过去很

4、难描述的课程内容，而且学生可以更形象地去理解和掌握相应教学内容。学生还可以通过多媒体进行自学等。于是，多媒体辅助教学便越来越多地走进课堂，尤其是英语课堂。我们应努力寻求它与传统教学手段的结合点，使多媒体在课堂教学中发挥应有的优势。多媒体教学还有很多潜能和作用等待我们发掘和利用，同时我们也应注意到多媒体教学也不可能是万能的，它也是有缺点和不足的，只有通过扬长避短，才能真正发挥多媒体辅助教学的先进作用。二、概念的界定“多媒体教学”是特指运用多媒体计算机并借助于预先制作的多媒体教学课件来开展的教学活动过程。其主要教学

5、手段是使用多媒体教学课件进行投影演示。教师根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，选择和运用现代教学媒体，以多种媒体信息作用于学生，完成教学流程，学生对知识的获取不再仅仅依赖于教师的传授和点拨。“发挥多媒体教学资源优势”是指课堂教学范畴内，研究多媒体教学在课堂教学过程中何是呈现、如何出现、及采取怎样教学策略，发挥多媒体教学优势，使多媒体与课堂教学有效整合，发挥优势。三、理论依据1、建构主义理论建构主义理论认为，学习是学习者以自己原有的知识结构为背景，积极主动地参与教学，在与客观教学环境相互作用的过程中，学习

6、者自己主动建构知识的过程。教师在课堂教学中应该是引导者、促进者和帮助者。2、多媒体教学生成理论美国著名心理学家理查德.E.迈耶博士的多媒体教学生成理论，关注怎样呈现信息以促进人们的理解，是目前利用多媒体进行学习和教学、设计数字学习材料的重要理论依据。该理论认为，只有当学习者在认知加工的各个阶段中积极进行思维参与时，有意义学习才能得以发生。学习者通过包含文字和图片的多媒体材料学习，学习深度比单纯文字材料好；不含无关文字、声音、视频等要素的学习材料比包含无关要素的学习材料更能促进学习者的学习。当多媒体材料中动画和解

7、说相结合呈现时，学习者使用多媒体材料学习的效果好于使用动画和解说隔离呈现的学习材料；书页或屏幕上的文字与其相对应的画面邻近呈现比隔开呈现能使学生学得更好。四、研究目标、内容1、多媒体教学要以研究运用多媒体优化教学目标为宗旨，不是更多的媒体将知识灌输给学生。在媒体的选用过程中不能认为媒体越先进，教学就能取得很好的效果，要求做到内容与形式的统一。找出现代课堂教学中使用多媒体的误区,分析其原因。2、多媒体教学要从教学的实际需要出发，不能以运用了电教媒体就说明是电化教学或者运用电教媒体的种类越多、档次越高教学效果就越好

8、，多媒体教学要注重择优性原则。结合教学内容学会选择多媒体资源，发挥传统教学与多媒体教学资源的优势，针对具体文本找出两者结合点，与立足点，让两者互补。3、让多媒体与教师教学风格、教学内容一致，恰当使用多媒体更好地促进教学。五、指导原则　　本课题研究的指导思想是：在科学发展观引领下，从新课程改革和创新教育的理念出发，立足实际，服务课堂教学，以问题为课题，理论与实践结合，借鉴与创新结合，深入