国际视野下的教师专业发展——以德国为例教学教案.ppt

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1、国际视野下的教师专业发展——以德国为例浙江大学教育学院浙江省中小学教师培训中心刘力好教师是怎样炼成的？教师形象品质特征成就标准期望态度能力范围问题的提出我们需要思考的是一个好老师应当怎样做才能对他的学生在智力和心理的发展上有着重大和深远的影响？一个优秀的老师怎样才能帮助和鼓励学生取得出色的成绩呢？为什么有的老师提出不再教学科，而是要教育儿童？有的学生曾被当作失败者而遭到过老师的拒绝，一个优秀的老师是怎样帮助他取得了超乎寻常的成绩，以致改变了他的生活？又有多少优秀的老师影响了学生的一生？在审视“教师何时是好老师”时，

2、我们不断地提出了上述问题，并把问题最终聚焦到怎样才算“优秀”。一、教师专业发展的真正含义当前，人们一提到教师专业发展就理所当然地认为是执教能力的提高。其实，如果站在专业标准的高度，完整地理解教师专业发展的真正含义，就会发现人们在这个概念理解上的偏差，因而也就导致了教师研训工作的窄化，并影响了教师专业发展的最优效果。那么教师专业发展的真正含义究竟是什么呢？德国教育界认为，从师范生培养成好老师，应着重培养以下四个方面的能力和品质——专业领域的能力——方法领域的能力——社会领域的能力——专业自主性如果进一步展开则包括以下

3、几方面的专业发展1.坚定专业认同（包括使命感、专业信念）、专业自主性和愿景（关于“好老师”“好教学”理想的工作实践图景）2.研究学生与学习环境3.提高学科水平，增强课程能力4.提高教学能力，改善教学行为5.掌握社会技能6.学会专业研修教师专业发展的“洋葱头模型”专业认同、自主性、愿景儿童、环境研究能力课程能力教学行为社会技能研修方法核心素养该模型要求教师要有专业眼界、专业品质和专业能力，努力做到“六个学会”。现在大家对中小学教师的专业发展都非常重视，因为教师这个职业是一个“水涨船高”的职业，社会对学校教育的标准在不

4、断提高，导致对教师素质的要求也越来越高。然而在这个问题上还是有模糊的认识：有人认为只要有爱心什么人都能当老师，其实做一个优秀的教师不仅要“乐教”，还要“适教”，经过学习和努力才能做到“会教”。然而在中国的教师教育体制下，“适教”即当教师的基本特质并没得到应有的重视，因此，我国师范院校还没有一套科学有效的入学选拔机制和诊断办法。这也影响了师范生从教后的在职培训的效果。二、教师专业能力的诊断作为一名优秀的教师是需要具备一定特质的，如不仅要有硬技能即执教能力，同时更要具备软技能即理念、抱负、激情和感召力、挑战精神和情绪管

5、理能力等等。我们要讨论的问题是：怎样才算是具备了当教师的基本特质，有积极的专业追求、有效的实践知识并不断发展的“优秀”的教师？您适合从事教师职业吗？您为什么乐于选择当老师？能否谈谈您的学习和生活经历并说明该经历中对您影响比较大的一些事件？您也可以用比喻来分析和表达您是如何看待理想的老师的。正是带着这些问题，我们在选择教师职业时首先思考的是如何向最好的老师学习日后成长为优秀的教师。怎样才算“优秀”？“全美教师团队”是《今日美国》主办的年度优秀教师和优秀教师集体的评选项目。其评定标准主要参照两个纬度：一是候选人是如何恰

6、当的鉴别和对待儿童的；二是候选人对儿童的成长所产生的影响。其“优秀”的共同特征依次为：1工作激情及感召力；2工作方法创新；3获得研究资助；4发表研究成果；5儿童成绩提升；6儿童竞赛获奖。其中前两个特征最重要。而对教师专业发展的评价主要以三项判断为基础：——相对于“用脑工作”而言，优秀教师是“用心工作”的教师。有评语说：“的确，他们都是胜任教学业务工作的教师，然而更重要的是，他们都是富有激情、富有感召力的教师。因为今天有太多的人把教学看作是一种专业技能层面的工作，毫无激情和感召力可言。教师做好专业技能层面的工作即用脑

7、工作即可。但教师若要充满工作激情并对儿童产生感召性影响，则必须用心工作。用心工作的前提就是教师对教育工作的意义有深刻的认识，而且这种认识不是抽象的思辩或理论的推演，而是真正浸融于教师心灵的真知灼见。”相对于“利益驱动”而言，优秀教师是“信仰驱动”的教师。教师只有基于某种教育信仰的“工作方法创新”，才可能是真正有持久生命力的教育创新。《美国教师誓词》节选“我在此宣誓，我将把我的一生贡献给教育事业。我将履行作为教育者的全部义务，不断改善这一公共福利事业，增进人类的理解和能力，并向一切为教育和学习作出努力的作为和人表示敬

8、意。我将这些义务当作自己的事，并时刻准备着、责无旁贷地鼓励我的同事们做到这点。为了忠实地完成这一崇高义务，我保证做到努力钻研所教内容，不断改善我的教育实践，并使在我教导下的学生能够不断进步。我保证寻求和支持能提高教育和教学质量的政策，并向所有热爱教育的人提供一切机会去帮助他们达到至善。我决心不断努力以达到或超过我希望培养的素质，并坚持和永远尊重一种有纪律的、