风娃娃第二课时导学案.doc

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1、风娃娃第二课时导学案城关镇小学陈皎丽教学目标:1、复习认识生字，会辨析“吸”“极”和“奶”的笔顺；2、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气；3、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。教学重点：2、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气；教学难点：3、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。导学流程：一、预学环节：1、课前经典朗读“关于风的成语”。2、导入：师，《泥娃娃》是我们会唱的一首歌，娃娃都很乖很可爱，今天，我们继续学习可爱的圆圆脸的风娃娃。（贴图后板书课题）3、

2、前置性学习：1）、我会正确读课文，并说出课文讲了什么？2）、我能把风娃娃吹风车和帆船的段落打上横线；把吹风筝和衣服、小树的段落画上勾。二、互学环节：1、学习目标：课件出示2、学习任务：（学生讨论尝试问题。）1）、我读了课文后，知道了风娃娃是个怎样的娃娃？（整体感知课文。）2）、我知道风娃娃做了哪几件事？哪些做得好？哪些做得不好？3)、风娃娃吹帆船和吹风筝时是怎么想的？（出示后让学生互学，师巡回指导，让完成得快的组上台展示。）3、小组展示：1）、（指一组上台展示）组长：我们组展示开始。A、生1，请大家听课件朗读课文，（完之后答）我知

3、道了风娃娃的样子：（师相机板书：胖乎乎的脸圆溜溜的大眼睛真可爱），生1发问，谁还有补充的？并指名回答风娃娃的知识，预设答到风娃娃还做了好事和坏事。师，真细心，发现了风娃娃做了好事和坏事。究竟做了哪些好事和坏事？展示继续。B、生2这就是我要展示的第二个问题，我知道风娃娃做了四件事。(师相机出示课件“表格”，板书，好事：吹大风车、吹帆船。坏事：吹风筝、吹衣服和吹小树。)生2，请大家看到2、3自然段，风娃娃做的好事是吹大风车、吹帆船。请男生跟我一起读这两自然段，（读文后）生2问，听了朗读后，知道风娃娃做了吹大风车这件事，结果怎样？谁来说

4、说。指名答。师相机出示课件（大风车图片）。并指导朗读，师，老师也想用朗读来赞扬风娃娃做的好事！看到第二自然段，咱们来问答对读：师，风娃娃来到了哪里？读------；师，它看到了什么？读----；结果怎样？读------。谁来当小老师和同学们对答读风娃娃做的这件好事？（指名完成此活动）。生2，请大家看到第三自然段，女生和我一起读。读后，生2问，风娃娃做了吹帆船这件事，结果怎样？指名答。师出示课件（吹大帆船）（可视情况进行仿说训练，师，原来“一边------一边----”这样的事是可以同时做的呀，你一边干什么一边还干什么了？指名说。也

5、可删去。）师，谁当小老师用上一自然段一样的提问来和同学们做对答朗读游戏？完毕后，师，谁来带动作读一读？指名读。C、生3，我展示第三个问题。风娃娃吹大风车吹帆船后，是这样想的，请大家看到这句话(课件出示这句话，读)，我想对这样的风娃娃说，你真（）。生4，我来说接下来风娃娃做了吹风筝和吹衣服、吹小树的坏事。请大家看到5、6、7自然段，请听我读第5自然段吹风筝。读文。发问，风娃娃是故意的吗？师出示课件吹风筝、衣服和小树“伤心极了”，总结，是的，好心办了坏事，帮倒忙。（相机板书）生4，我们来看到6、7自然段，一起读下一件帮倒忙的事。（读文

6、略）问，读了6、7自然到段后，你从哪些话看出风娃娃做了坏事？指名答，预测答道“人们责怪了它。”师由此再发问，这时风娃娃心里怎样想的？指名答后，出示课件，指导形式读读这多句话。评学环节：1、拓展延伸谢谢你们精彩的展示发问，奖励红旗一面（实物）。老师在想，你们了这篇课文，想对风娃娃说什么？指名答后，拓展，是呀，你们说的话风娃娃都听见了，第二天风娃娃又来到了广场上、院子里，他会怎么做呢？（课件）2、巩固质疑：指导写“吸”“奶”“表”，注意辨析“吸”“奶”右边部分不同笔顺。3、课堂总结：1）、总结：以板书为蓝本梳理文脉。2）、评出红花少年

7、和优胜组。板书设计：风车转好心帆船起贴画风娃娃（吹）风筝跑衣服掉傻气小树断