认识周长（教学片断１）.doc

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1、认　识　周　长　　　　(教学片断)(CAI显示):一群小朋友践踏才种植的草坪的情景.教师:看了这段录像,你有什么想法？学生甲：我觉得那些小朋友任意践踏草坪，不对．学生乙：才种植的草坪就践踏了，多可惜呀．教师：你们都是自觉爱护环境的好孩子．那你能想出什么好办法，不主草坪被践踏吗？学生丙：在草坪中央立块牌子，上面写着＂请爱护草坪＂，给大家提个醒．教师：这个办法好．还有其他好办法吗？学生丁：我觉得还可以给草坪四周围上竹篱笆．教师：你想得真好，但是你怎么知道要多长的竹篱笆呢？学生：量量草坪一周的长就知道了．教师：你的主意真不错，这草坪一周的长就是竹篱笆的长，也是这块草坪的周

2、长．（课件闪现草坪的周长）板书：周长．教师：这节课我们就一块儿来认识周长．（将课题板书完整：认识周长）（出示例１两幅图）教师：你从这两幅图上知道了什么？学生仔细观察图后汇报会．学生甲：我看见小女孩想请阿姨给桌布镶上花边．教师：那你知道花边该镶多长吗？学生乙：我觉得应该跟桌布一周的长度一样．教师：说得对．所以我们可以说桌布一周的长度就是桌布的周长．学生丁：我还看见了另外一个小女孩正在用软尺量锯断的树桩面一周的长度．我想小女孩实际上量的就是树的周长．(课件闪现周长部分)教师：你说得真好．那你们还知道生活中哪些图形的周长？先和小组的伙伴交流交流。学生小组活动后汇报。学生甲

3、：操场一周的长度是它的周长。学生乙：教室一周的长度是教室的周长。学生丙：黑板一周的长是黑板面的周长。教师：你能上来指指黑板的周长吗？抽学生丙上讲台指黑板的周长。教师：你看见刚才这位同学在怎么指黑板的周长？学生：我看见他从黑板边的一个地方出发，沿着黑板的四条边走了圈，又回到了出发点。教师：也就是说他没有重复走，刚好走了一圈。你们也能像他这样摸一摸你周围图形的周长吗？学生自由活动，然后互相交流。……