每个孩子都是优秀的.doc

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1、每个孩子都是优秀的善应镇南平小学张艳强前段时间在网上听了万平老师的《静静聆听童心的呼唤》的专题报告，感触颇深。一个老师，从另一个层面上讲，你就是班级孩子们的监护人，你需要看护着班级里的每一个孩子，他们的每一个变化都跟你有着千丝万缕的关系，所以，作为一个教师，我们有理由相信，我们的每一个孩子都是优秀的。万平老师是北京市东城区史家胡同小学的一名教师，曾获全国优秀教师、全国中小学优秀班主任、北京市少先队优秀辅导员等职称。她通过讲述她教授“特别”孩子的经历阐述了日记教学法，其中有一个故事让我印象十分深刻。她刚刚接的一个三年级的班

2、，这是一个特殊的班级，因为里面有个特殊的孩子。这个孩子叫厚厚，他的大脑发育有些迟缓，在学校里面打架都是家常便饭，他的妈妈在他家的房间里准备一屋子的玩具，作为赔礼道歉的礼物。一次校长来听万平老师的课，这还叫厚厚的孩子最晚进教室，还不停的喘气，最后把他所有的书洒在了地上。其实这个时候是最尴尬的，作为老师，你该怎么做？万平老师用28周时间教会这个孩子怎样放书包，怎样从书包里取书，其中所需的耐心和精力可想而知。厚厚属于几乎不会说话型的，万平老师又从第一个拼音字母教起，用了七周的时间学会了a这个字母……到六年级的时候，这个孩子几乎

3、已经跟正常的孩子没有什么差别了，会跟别人说“对不起”，可以站在队列中做操，上课也可以举手发言……作为一个刚参加工作没多久的年经教师，虽然我没有办法体会父母为孩子付出时的心情，但是我可以感受那份不厌其烦却又无可奈何的复杂心情，着实令人佩服。我所教授的班级是小学二年级，处于农村，大部分孩子的家长外出打工。刚见到这群孩子时，还是去年九月份，脏兮兮的小手，杂乱的书包，满头的汗水，教室里面有一股让人说不出来的难闻的味道，我对自己说：既来之，则安之。或许是刚换老师的原因，每个孩子都很乖，上课坐地端正，不乱讲话，作业也积极完成，我心里

4、还庆幸。可是好景不长，当孩子摸清了这个老师脾气特点，开始钻空子，似乎抱着一种反正你不能把我怎么地的态度。其中有个孩子，会乘你在黑板上写字的时候，突然跑到别的同学那里拿了别人的橡皮或者铅笔，于是被东西的孩子就会大叫一声：老师，**拿了我的橡皮。课堂自然而然的被打断。类似的事情数也数不清，家长来告状，其他班的孩子也告状，可是这个孩子软硬不吃，哪怕你好话讲尽，依然我行我素，让我头疼不已。可是班里有四十多个孩子，我不可能抛下其他的同学去完全照看他，这些事情总是让我头疼不已……其实，或许，还是自己耐心不够，没有细心地发现他的优点。

5、好吧，他很活泼，其实也很聪明，只是引导方法不对；他在家是最小的孩子，父母溺爱，在家里是个小皇帝，他长得不是特别好，或许他还有一些自卑……一天自习课，大家都在安静的自习，只有**同学在不停的扭来扭去，我想，这是一个很好的时机。我走到在他旁边，指导着他把作业本、笔和橡皮拿出来，一笔一划的开始写，我站在一边看着，把他写错的地方及时纠正过来，就这样，算比较安静的课结束了。出乎意料的是，这个孩子第二天写作业了，真是又惊又喜。暂且算是一个进步吧。多一份耐心，多一份爱心，用心的去发现，其实孩子们都是优秀的，只是他们用属于他们自己的方式

6、表达了自己的优秀，关键看你是否发现了她/他的优秀。