《信息技术课堂教学组织与引导》一课后,我受益非浅。.doc

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1、学习了北大附中信息技术特级教师李冬梅老师讲授的《信息技术课堂教学组织与引导》一课后，我受益非浅。李老师认为课堂是动态的、变化的，课堂教学的组织与引导是信息技术教学的一个关键关节，要找准切入点，让学生尽快全身心地投入到课堂学习中；要激发学习动机，营造民主宽松、自由活泼的课堂气氛；要关注课堂动态生成，引领学生思维；要重视个体差异，让每个学生体验学习的成功。现在农村中小学信息技术普遍存在学生学习信息技术热情很高与学校领导不重视、信息技术硬件不足和落后、信息技术专业教师缺乏等之间的矛盾，导致不同学生掌握信息技术的程度大大不同。在现有情况下要开展好信息技术课堂，需

2、要我们信息技术教师在组织课堂时重视学生学习的实际，让每个学生都学有收获，学有快感。一、采用任务驱动模式进行教学。课一开始应迅速创设情境导入新课，让学生明确本节课的任务。如我在教学“”一课时激趣：“大家想不想自己制作幻灯版呢？”，请看操作。二、充分利用学生手头的教材，让学生主动参与学习。现行教材编写都比较详细，操作步骤清晰，教师应充分发挥学生学习的主动性，留足时间让学生自己通过阅读教材步骤去完成电脑上的操作。如我在教学“初识PowerPoint”一课时放手让学生自己对照教材操作步骤进行实践，学生兴趣高涨，充分体会到了成功的快感。三、发挥“电脑神童”——小组

3、长的作用，开展小组合作学习。我在全班范围内按学习程度不同把学生编成6个组，每组都配备“电脑神童”当他们的小组长，当小组内学生出现操作问题时，就会及时向“电脑神童”请教，如果小组长还没解决，才会向我请教。这样不但大大减轻了我在机房辅导的负担，更重要的是这些“电脑神童”获得了随时展示自我的机会，激发了他们更强的学习欲望，同时也满足了后进学生手把手详细辅导的学习需求，激起他们超过“电脑神童”的学习欲。四、录制操作演示视频，供学生随时浏览学习。我在每一次演示教学中都会利用屏幕录像软件将整个操作流程录制下来，共享给学生，这样，学生在实践操作中如果有问题还可以随时从

4、网上邻居调出教师演示视频来自学、自悟。随着农村学生家庭电脑、网络的普及，我将进一步采用开通信息技术教学网站和信息技术QQ讨论群的形式来延伸学校信息技术课堂。