语文人教版六年级下册5.手指.docx

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1、5*.《手指》教学设计何圣康2017.2.一、谈话导入，揭示课题　　生活中有许多普普通通的事物，对于他们的存在，我们常常司空见惯、熟视无睹，可是，如果我们仔细观察、认真思考，这些普通的事物也会带给我们耐人寻味的启示的。比如我们每个人手上的五根手指。今天，我们一起学习第5课《手指》。　　二、提出问题，扫清障碍　　1．默读阅读提示，想一想，我们可以怎样学习这篇课文？　　2．整理后，出示需要探究的问题：　　1）认真读课文，想想作者写出了五个手指的什么特点，把自己觉得有意思的部分多读几遍。　　2）作者是运用什么

2、表达方法来表现手指这些特点的？　　3）和同学交流这平平常常的手指带给我们什么启示。　　3.读课文前，出示易错的词语：　　搔（）痒、窈（）窕（）、爱憎（）、附（）庸、秽（）物　　养尊处（）优、薄（）弱、渺（）小　　三、自读课文，理解内容　　1．浏览课文，完成填空：　　课文先总写一只手上的五根手指（），然后分别具体写（），最后总结写（）。　　标示写作顺序：总——分——总　　2．学生先自主学习，读文思考；再进行小组合作，探究前面提出的问题　　3．汇报交流，体会道理　　教师引导学生抓住文中的重点语句，联系生活实

3、际，理解体会五根手指各自不同的特点。要点如下：　　（1）大拇指：短处：姿态不美――身体矮而胖，头大而肥，构造简单，只有一个关节；长处：最肯吃苦。（重点理解第二自然段中的排比句）　　（2）食指：短处：姿态不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线；长处：工作不如大拇指吃力，却比大拇指复杂、机敏。（重点理解第三自然段的排比句）　　（3）中指：短处：养尊处优，做事名义上参加，实际并不出力；长处：地位最优，身体最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲线优美。（体味其中拟人的写法）　　（4）无名指和小指：短处：能力薄弱是

4、其他手指的附庸；长处：体态秀丽，样子可爱，在丝竹管弦、舞蹈上能力强，有用武之地。（体味其中设问和比喻的运用）　　4．适时指导学生朗读课文，根据手指不同的特点，读出不同的语气和感受。　　四、品读课文，体会写法　　1．你觉得作者喜欢哪根手指？本文的描写果真“却无爱憎在其中”吗？　　2.指生朗读课文最后一个自然段，思考：从中悟出什么道理？　　（团结就是力量；合作最重要……）　　3.这样的道理，你能结合生活中的事例说一说吗？　　4.我们以前还学到过丰子恺的那篇文章？（《白鹅》）　　结合两篇文章，说说丰子恺的文章

5、有什么特点。　　5.小练笔　　我们也试着用上这些表达手法中的一种或几种，描写一个你生活中熟悉的事物，积累到你的练笔本上。　　五、总结　　我们和我们周围的人每天都在忙忙碌碌的生活，如果你能细心发现，用心感受，就会收获更多的幸福和快乐。要知道：生活是我们最好的老师！板书设计：5.手指大拇最肯吃苦各有所长食指与大拇指合作团结一致中指扶衬而已不分强弱、美丑无名指和小指能力无可小视人多力量大、人多智慧多教学反思：