语文人教版六年级下册5.手指.docx

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1、5*《手指》教学设计教学目标:1.读读记记“堂皇、渺小、附庸、养尊处优”等词语。2.概括课文主要内容,了解五根手指的不同特点,了解作者描写手指的方法。3.领悟课文蕴含的道理,感悟人生哲理。教学重点:理解五根手指有什么特点,作者运用什么表达方法表现这些特点的。教学难点:领悟其中的道理。课前准备:预习课文,熟读课文,自学生字词。教学过程:一、从导语入手,明确阅读要求1.教师板书课题《手指》:今天,我们继续来学习一篇阅读课文《手指》。2.全班读“导语”。3.指名反馈:要读懂这篇课文要弄懂哪两个问题?(一是想想作者写出了五个手指的什么特点;二是和同学交流这平平常常的手指带给我们什么启示。)4

2、.教师导读:请同学们带着这两个问题自读课文。二、学生自读,完成表格1.组织学生初读课文,解除字词障碍。2.引导学生再读课文,想一想课文是围绕哪一句话来写的?(一只手上的五个手指,各有不同的姿态,各具不同的性格,各有所长,各有所短)3.鼓励学生小组合作、探究:那么这五根手指各有什么长处和短处呢?请同学们以小组为单位,仔细地读一读,然后完成下面的表格。手指长处短处启发拇指食指中指无名指、小指三、集体反馈,深入探究1.指名反馈表格中的内容,教师根据学生的反馈进行适当的引导。手指长处短处启发拇指肯吃苦形体不美人各有所长,我们既要看到人的长处,也要看到人的短处。彼此谅解,相互合作,才能把事情做

3、得更好。食指机敏,干活以他为主不窈窕,常受伤,做的事复杂中指相貌堂堂,有曲线美干活不出力无名指、小指体态秀丽,样子可爱能力薄弱2.教师导读:是呀,正如作者所说——(出示有关语句,学生读一读)“手上的五指,我只觉得姿态与性格……不再有什么强弱、美丑之分了。”3.教师:能否结合你的生活实际,谈谈你对这些语句的理解?4.教师小结:其实,生活中的每一个人也都有自己的长处和短处。我们不仅要正视自己的长处和短处,还应该看到别人的长处,学会与人和谐相处、团结协作,这样就能把事情做得更好。四、总结文法,学会运用1.教师小结:同学们,这篇课文虽然介绍的是手指这一事物,但是作者却以拟人的手法,形象地写出

4、了它们各自的特点,读起来不枯燥,给我们留下了深刻的印象。你们能结合课文中的有关语句,说说这一修辞的表达效果吗?2.指名反馈。(引导学生从文中找出相关的语句,引导学生品读,体会其良好的表达效果)3.鼓励学生将这一手法运用到习作中。五、总结全文,提出要求教师总结:同学们,“尺有所短,寸有所长”,老师希望你们都能够正视自己的优缺点,扬长避短,做一个全面发展的学生。六、布置作业调查班级同学的优缺点,并以此为主题组织一期主题班会。板书设计:5、手指手指:长处短处启发拇指:肯吃苦形体不美人各有所长,我们既要看到人的长处,也要看到人的短处。彼此谅解,相互合作,才能把事情做得更好。食指:机敏,干活以

5、他为主不窈窕,常受伤,做的事复杂中指:相貌堂堂,有曲线美干活不出力无名指、小指:体态秀丽,样子可爱能力薄弱

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