买门票教学设计.doc

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1、买门票淮南市田区十六小杨燕这是一节小学数学与信息技术整合的课，通过学生与计算机的对话，解决在游森林公园过程中遇到的买门票、租船、为猴子选择食物等问题，从而复习“单价×数量=总价”这个类型的应用题。教学重难点1、能够应用“单价×数量=总价”这个关系式解决在实际生活中遇到的问题；2、认识到计算机是学习的有力工具；知识形成目标熟练的掌握“单价×数量=总价”这类应用题的解法；情感形成目标1、培养学生的创新精神和发散思维能力。2、增强学生的社会责任感，具备人与自然和谐共处的观念；3、通过小组合作，培养学生的合作意识及运用所学知识解决实际问题的能力，并培养其优化意识；课前准备多媒体教室与多媒体课件1、是

2、否能够熟练地使用计算机；2、解决问题时是否能够考虑各方面的因素。板书设计游森林公园购买门票租用船只选择食物教学过程一、        创设情景，激发兴趣今天我们一起去游森林公园。（师贴艺术字：“游森林公园”）听到这个消息，你们的心情怎么样？课件演示一辆小火车前进，放着《火车开了》的音乐。我们到公园里面去游玩，，要先干什么呀？师板书：购买门票课件显示森林公园门票价格牌：“零售：儿童票每张10元，成人票每张20元；团体票（25张或25张以上）：儿童票每张8元，成人票每张16元。怎样买票才能算最合适呢？让我们进入到买票方案的设计界面。以小组为单位设计一下买票方案，愿意设计几个就设计几个。生读门票价

3、格牌，交流获得的信息，生在计算机上设计买票方案，只需在方案内输入单价和数量，就会自动出现总价。二、        设计方案人机互动将服务器切换到监看功能，看看每个小组设计的买票方案，评选一下最优方案。课件播放森林公园的美景。课件显示收到的新邮件，猴山的饲养员叔叔要大家去猴山帮忙。课件显示森林湖，师提问：到猴山要过森林湖，我们该怎么办？课件显示设计租船方案的界面。将服务器切换到监看功能，看看每个小组设计的租船方案。每个小组派一名代表向大家介绍他们制定的方案，生评选最优方案，并说出理由。教师一定要引导学生列出算式并说出列式的根据是什么？联系生活实际说明：一共提供了5种船的图片，将光标放在每种图片

4、上面，就会显示每种船的租金和座位数。课件演示猴山的全景并出现饲养员叔叔，他提出要求，让大家帮助他设计一个比较合理的为猴子购买食物的方案。师提问饲养员叔叔要我们帮什么忙？课件显示为猴子选择食物的设计界面。师演示选择食物的过程。学生拿起遥控器从5个方案中选择认为最好的。学生在计算机上设计方案：将光标放在每种图片上面，就会显示每种食物的单价。选择哪种，只需要单击一下这种食物的图片，方案内就会自动出这种食物的名称和单价，只需在方案内输入数量，就会自动出现总价，而且还有经费使用情况的提示信息。课件先播放森林公园的美景，但是最后呈现出一幅人们践踏草坪，破坏环境的画面。你看了有什么感受？每个小组派一名代表

5、向大家介绍他们制定的方案。但不选最优，只要合理即可，增强学生的环保意识。三、        师生小结畅谈收获这次游森林公园你有什么收获和遗憾？生畅所欲言地谈自己的感受。老师做小结，明确今天复习的知识，小结这节课学生的表现，肯定优点，指出不足。