物理校本课程开发总结.doc

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1、三、《》校本课程总结近一年来，我校开展了《》校本课程的开发。我们组织全体教师认真学习并作周密部署，使这一活动的开展做到学校有方案、年级有计划、学生有保证，在思想上重视，在认识上提高，在做法上统一。通过收集、整理、探究、论证等实践活动，采用实验、演示、探究、阅读、多媒体展示、社会实践等物理学常用的学习方式，使学生的科学素养有了一定的提高，培养了学生的科学态度与科学精神。激发学生的学习兴趣，促进学生对航天知识的理解和掌握。，使学生全面发展、终身发展。（一）、调动学生学习航天知识的积极性开展学习航天知识活动之前，我校以年级为单位进行总动员，教师谈感受，学生谈想法，亲身的经历，切实的感受

2、更有感染力。很多老师和学生认为，航天知识对于高中学生来说太深奥，很难真正学习掌握。正常高中学生对航天领域的知识不了解，在感觉理解困难的同时也感受到它的神秘，激发了学生的学习兴趣，调动了学生的学习热情为今后的学习奠定了基础。在强调以人为本的基本教学理念，要求教师应从学生的兴趣出发，尊重学生的需求，突现学生在教育中的主体地位。因此针对学生的兴趣与需要选出学生最感兴趣的研究课题，以此作为课程开发与实施的重要依据。（二）、通过多种教学方式突出综合性、合作性原则。新课程强调课程整合，课程的综合性育人功能，因此校本课程在综合分析、筛选后形成的校本课程资源，要有利于培养学生多角度、多从面思考问

3、题，促进学生综合素质的提高。航天知识校本课程开发注重学生的综合能力，合作能力的开发与培养。在教学活动中可以应用讲授法、实验法、讨论法、探索发现法等多种教学方式对学生展开教学。在探究实验中可以通过提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验方案、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、合作与交流等环节全面培养学生的综合能力与合作精神。（三）、经历精心设计的教学活动培养学生的实践能力。注重改变以前学科偏重书本知识、结论性知识的现状，强调学生实践能力、创新精神的形成，重视学生在实践中获得积极情感的体验，因此，开发和实验的课程内容要实现这一理念，让学生深入自然、社会，在实践中发现问题、提出问题

4、、解决问题。（四）、倡导科学探究，注重科学探究质量没有探究，就没有科学。航天知识校本课程要给学生提供必要的科学探究机会，让学生通过自己的思维、动手实验、查阅文献等，体验探究过程的曲折和乐趣，发展科学探究的能力，增强对科学探究的理解。高中阶段尤其要注重科学探究的质量。鉴于我国师生对于这样的学习方式还不熟悉，因此，教科书的编者应根据课程标准的基本理念和课程目标，在教科书的内容选择、呈现方式等方面为科学探究活动的实施创造机会和条件。（五）、重视发展学生的科学思维能力校本课程要在发展学生“抽象与概括、分析与综合、推理与判断”等科学思维能力方面，比物理教科书向前推进一步。物理教材中较多的是

5、直接概括；由于学生抽象思维能力的提高和高中物理课程所研究问题的深化，则较多地要求在抽象的基础上进行概括，且分析的深度和综合的广度也有所提高，有些物理规律要经过推理得出，而且处理问题要较多的运用推理和判断。科学的语言表达能力与科学的思维能力是密切相关的（六）、校本课程开发与实施的反思与建议虽然我们在校本课程的开发过程中收到丰硕的成果，但是在研究过程中也产生了一些问题：1、如何进一步开发与完善课程体系？2、如何更好地发挥教师自主开发校本课程的主动性？3、现已开设的校本课程并不能完全满足所有的学生，有的学生有更新的需求。针对以上存在的问题，校本课程开发小组也有具体的解决措施：加大宣传力

6、度、加大经济上的投入来提高教师的积极性，开发出更多的课本课程内容来完善课程体系，合理地利用课后的时间来完成校本课程的教学。　　课程开发以来，我们把它贯穿于教育教学的始终。面对迅猛发展的现代科技让学生能够领略自然界的奇妙与和谐，发展对科学的好奇心与求知欲，乐于探究自然界的奥秘，能体验探索自然规律的艰辛与喜悦。有参与科技活动的热情，有将物理知识应用于生活和生产实践的意识，勇于探究与日常生活有关的物理学问题。具有敢于坚持真理、勇于创新和实事求是的科学态度和科学精神。有主动与他人合作的精神，有将自己的见解与他人交流的愿望，敢于坚持正确观点，勇于修正错误，具有团队精神。了解并体会物理学对经

7、济、社会发展的贡献，关注并思考与物理学相关的热点问题，有可持续发展的意识，能在力所能及的范围内，为社会的可持续发展做出贡献。关心国内、外科技发展现状与趋势，有振兴中华的使命感与责任感，有将科学服务于人类的意识