校本课程开发.doc

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1、校本课程开发当素质教育深入人心，培养孩子们的综合能力成为家长和学校共识的育人观。作为理性的教育者我们想到了，素质教育不仅要让孩子们头脑聪颖、爱好广泛，更重要的是要让孩子们拥有强健的体魄、良好的心理素质、乐观向上的生活态度、高雅的情趣和审美观。于是我们将目光投向了校本课程，希望在这一片尚未开垦的处女在上能结出新的果实，为我们的孩子开辟一片乐土，使灵性与天性得到最大限度的彰显。我校有特点、有计划、有目的地进行了校本课程开发与实施的探索，制定了本校课程开发的总体目标、课程内容、管理机制、形成了自己一定的办学特色；在开发与实施中：我校关注各年

2、级的学生的基础知识，关注学生已有的生活经验，致力于对学生已学知识的衔接和融会贯通与综合运用。我校在校本课程开发中以语文科目为例，它充分体现了基础知识衔接的原则。例如，为了培养学生的朗诵读能力，在一年级就开设了：古诗、成语故事、等课程。当学生初步对朗读和听具备了浓厚兴趣的基础上，再从二年级开始，以基础衔接原则为指导，主要是通过学生对简单趣味性故事的朗读为基础，再加上三字经、弟子规等课程传授学生做人的道理和基本原则。在此基础上，三年级主要是以儿童文学作品为内容载体，开设一些具有情感的儿童文学读物和养成教育。对这些作品有初步了解后四年级再上

3、一个台阶，主要开设速读、速记与摘要科目，自己会收集一些精典词汇，加强写作与演讲的技能。五年级则是综合科目，为了使学生能够真正的做到综合素质全面发展，因此又加入了文明礼仪的传授。