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1、专题五科学探究七要素类型一提出问题【方法锦囊】1.问题形式:(1)根据问题情景提出问题。(2)通过对比各种现象之间的异同、关系及规律提出问题。(3)针对具体的物理现象、物理概念、物理规律等提出问题。2.解题思路:仔细审题,弄清研究的物理对象,分析实验过程中变化的因素,经过思维加工,进而形成一个与物理学有关的科学问题,最后用简洁、科学的书面语言表达出来。【示范题1】(2013·济南中考)通过放大镜观看周围的物体时发现,近处的物体是正立、放大的,而稍远处的物体是倒立、放大的,更远处的窗户则是倒立、缩小的。针对这一现象,同学们经过讨论形成了下面四
2、个问题。你认为最有探究价值且易于探究的科学问题是()A.物体通过凸透镜所形成的像都有哪些种类B.凸透镜的成像情况与哪些因素有关C.凸透镜在什么情况下能成什么样的像D.凸透镜的成像情况与物、镜间的距离有何关系【解析】选D。本题考查凸透镜成像规律的科学探究。解答本题的关键是抓住“有探究价值”和“易于探究”这两个条件。A选项的问题既没有价值也不易于探究,B、C选项的问题有一定的价值但是不易于探究,只有D选项的问题既有探究价值又便于探究,所以本题选D。【考题回访】1.2010年诺贝尔物理学奖授予两位研究石墨烯材料的教授。石墨烯是一种神奇的物质,是人
3、类至今发现的厚度最薄、强度最高的材料。针对这一发现同学们提出了以下几个问题,你认为较有价值且可探究的问题是()A.“石墨烯为什么很薄?”B.“如何提取石墨烯这种物质?”C.“石墨烯在生活中有什么用处?”D.“石墨烯的强度与石墨烯的厚度、面积有什么关系?”【解析】选D。本题考查学生根据知识提出问题的能力和探究问题的规律方法,在探究问题时,通常用控制变量法。选项A、B、C提出的问题无法探究,选项D可以有效地控制变量,在探究石墨烯强度与厚度的关系时,控制面积相同;在探究石墨烯强度与面积的关系时,控制厚度相同。故选D。2.(2012·扬州中考)泡沫
4、混凝土是一种新型的建筑材料,具有轻质、多孔、保温、隔热、隔音、减震等优点,同学们对此很好奇,围绕其保温隔热的性能,提出了以下的问题,你认为较有价值且可探究的问题是()A.“它为什么能防火、保温?”B.“它的轻质特点对减震有什么影响?”C.“厚度的变化对保温、隔热性能有什么影响?”D.“多孔结构对隔音性能有什么影响?”【解析】选C。本题中提出的问题较多,且围绕不同的物理特性,认真分析每一选项中描述的内容,把握题意“围绕其保温隔热的性能,提出了以下的问题”,最后作出判断。A项的问题没有具体的探究对象,且防火与隔热是两个不同的概念,因此探究价值不
5、大;B、D两项中的问题不是围绕题意要求的保温隔热的性能,探究价值不大;C项中问题紧紧围绕题意的要求,且提出了具体的探究内容——厚度,具有探究价值,符合题意。类型二猜想与假设【方法锦囊】1.特点:猜想与假设是根据生活经验或在观察与实验的基础上,应用科学原理,围绕探究的问题设想出的可能出现的结果。猜想既有科学性又有推测性,是可以检测的,不是盲目猜测。2.解题思路:(1)针对问题按日常经验或事实提出猜想与假设。(2)根据事物的因果关系提出猜想。(3)针对问题,根据物理科学本身的思维过程建立猜想与假设:搜寻事实——归纳分析——形成猜想。(4)运用“
6、类比法”或“逆反原理”等方法进行猜想。【示范题2】(2013·盐城中考)用滴管从瓶中吸取酒精,滴在手上,感觉凉凉的,小明就这一现象产生的原因,提出了两种猜想,猜想1:酒精的温度低于手的温度;猜想2:酒精蒸发时吸热,有致冷作用。随后,他在烧杯中倒入适量酒精,用相同的温度计分别测量手的温度t1和烧杯中酒精的温度t2,并重复多次,均发现t1>t2,由此,他()A.只能验证猜想1B.只能验证猜想2C.既能验证猜想1,也能验证猜想2D.既不能验证猜想1,也不能验证猜想2【解析】选A。本题考查蒸发吸热。多次测量手的温度t1和烧杯中酒精的温度t2,均发现
7、t1>t2,只能说明手的温度高于酒精的温度,从而只能验证猜想1,而不能验证猜想2,故选A。【考题回访】1.(2014·广州中考)如图,小明把蜡烛A放在玻璃板前某位置时,另一支外形相同的蜡烛B恰好与蜡烛A所成的像完全重合。仅根据这步实验,小明就提出:“若将蜡烛A移到其他位置,玻璃板所成的像始终是与物等大的”。他这一提法属于()A.猜想B.评估C.设计实验D.实验结论【解析】选A。本题考查科学探究的有关因素。根据已知的实验现象,分析如果改变实验操作,可能会出现的情况,这种物理分析方法为猜想,故选A。2.冬天有积雪的路面上,夜晚最容易发生“夜冻昼
8、化”现象,对公路行车有安全隐患,护路工人常在路面上撒盐,以避免“夜冻昼化”现象,即在相同的气温下,熔化了的冰雪不再结冰,从而减少交通事故的发生。请你就此问题做出你的猜想,并说出你
