有效教学的组织与实施课题中期研究报告.doc

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1、《有效教学的组织与实施》课题中期研究报告花园二小课题组一、课题研究的背景“有效课堂教学的组织与实施”的研究是适应新一轮课程改革的需要。课改的主阵地在课堂，学校的教学活动主要靠这一组织形式实现。FI前我们课改屮有一个非常突出的问题，那就是：我们的教师拥有先进的理念，但不掌握有效教学的策略或技术。我们认为，进行课程改革的FI的，并不仅仅是换套新的教材，或是说用了新的标准的问题，更重要的是根据新课程理念，改变教师的低效教学行为，建构有效的教学策略，提高课堂教学效率，促进学生的发展。这才是衡量这次课程改革是否成功的重要标准之一。因此，在实践新课

2、程三年后的今天，寻求“新课程理念下有效课堂教学的组织与实施”的研究，就显得十分迫切与必要了。就我校Fl前的师资队伍情况来看，我校35周岁年轻教师为28人，占全校教师总数80%,大部分是近5年来参加工作的新教师，对于课堂教学的有效组织、课堂的调控把握、课堂教学的设计、学牛学习兴趣的激发、维持、提升等都还不能较好地掌控。通过“有效课堂教学的组织与实施”课题的实施研究，能达到帮助我们学校青年教帅迅速成长起来的Fl的。较好地解决“耗吋多、负担重、效益低”的现存课堂教学情况。二、关键词的概念界定所谓有效课堂教学，是指在课堂教学屮教师让学生探究知识

3、、培养能力和学生掌握的有效知识量（即新观点、新教材料、学生不知、不懂的、学后有所得、有所感的内容）的程度达到了有效教学吋间的最大比值，最大限度减少教学浪费的过程。“有效”主要是指通过教师在一段吋间的教学之后，学生所获得的具体进步或发展。也就是说，学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教的认真不认真，而是指学牛有没有学到什么或学牛学得好不好。如果学生不想学或学了没收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学，同样如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。课堂教学的有效性包括如

4、下三重意蕴：①有效果：指对教学活动结果与预期教学n标的吻合程度的评价，让每一堂课学生都获得真实的发展：获得知识、形成能力、养成习惯、体焙过程；②有效率：指在单位教学吋间内能够最大化达到预期教学（学习）打标；③有效益：指教学活动的收益、教学活动价值的实现。具体说，课堂教学投入少，产出多，真正做到轻负担、高质量。三、课题研究的目标、内容通过教帅在一段吋间的对有效课堂教学的研究与教学实践，学生个体所获得的具体的进步或发展。学生有无进步或发展是评判教学有没有效益的唯一指标，他不是指教帅有没有教完内容或教得认不认真，而是学生有没有学到或学得好不好

5、。即使教师教得很辛苦，但学生不想学或学了没有收获；即使学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。通过课堂教学的探索和实践，积累成功的教学经验，促进我校的教师迅速成长，走科研兴校之路。研究内容预设为：1、教师有对象意识。必须确立学生的主体地位，树立一切为了学生的发展的思想。其次，要求教师有全人的概念。学生的发展是全人的发展，而不是某一方面（如智育）或某一学科（如英语、数学等）的发展。要求教师在一段吋间的教学之后，学生获得具体的进步和发展。2、根据新课程观念，教帅的教学行为将发生改变，由重知识传授向重学生发展转移，由重教师的

6、“教”向重学生的“学”转变，由重结果向重过程转变，由统一规格教育向差异性教育转变，有效教学更多关注可测性或量化。3、有效教学需要教师具有一种反思的意识，要求每个教师不断地反思自己的日常教学行为，持续地追问：什么样的教学才是有效的？我的教学有效吗？有没有更有效的方法？等等。有效教学需要教师具有即时集体交流的意识，他贯穿于每一次大组、小组和个人的研究活动和H常教学活动之11»。4、有效教学也是一-套策略。主要研究的预设策略为：A：激励学生主动参与学习的策略；B：班级授课制下学生个性化学习策略；C：让学生体验成功的策略；D：进行小组合作学习的

7、策略。四、课题研究的具体策略和方法(-)注意转变教育思想，更新教育观念，不断提高教师思想素质组织参与课题研究的教师深入学习现代教育学、心理学理论和基础教育课程改革纲要，引导教帅积极主动参与课题研究的实践，提高理论水平、业务水平和研究能力。重点是通过学习和实践使教师树立全面的教育观、全新的教帅观、正确的学生观及教材观。(%1)、加强组织管理，保障研究顺利进行，从而取得实效。学校成立课题研究工作屮心组，屮心组成员具体负责研究工作。(1)课题小组组长负责制定研究、论证、修改、实施方案，检查实施情况，调控研究措施，进行阶段测查，总结研究成果，对

8、研究的全过程负责。(2)培训教师。组织参与研究的教师学习相关理论、研究方案、各地经验，提高理论水平，学会研究操作，增强实施方案的自觉性。（3）及吋对资料认真分析，对研究工作进行阶段总结。（三）、建立课题研究