新课程课堂有效教学课题研究中期报告-【课题研究】

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1、—、冋题提出：（一）选题论证1、全日制义务教育《数学课程标准》指出，广大的数学教育工作者和数学教师，都应该“因地制宜，有意识、有目的地开发和利用各种数学课程与教学资源”。随着新一轮课程改革的不断深入发展，人们己经很清醒地认识到，要全面实施以培养学生创新精神和实践能力为核心的数学教育，就必须整合数学课程内容，优化数学教学方法，开发出一套与数学教学紧密联系的能够促进教师教学方式和学生学习方式变革的教学资源，加以合理利用，使教学效率最大化。2、面对形式多样，内容各…的教学资源，教师在设计自己的课堂教学时需要做出大量的决策，而如何合理利用教学资源，使我们选用的教学资源能更好的优化教学内容，改变教学方式

2、，激发学生的学习兴趣，有利于学生参与到教学活动中，形成“探究式”学习方式，提高教学效率，是一个重要的课题，其研究成果对一线教师有很好的指导作用，值得我们好好的研究。3、合理利用教学资源是现代学生学习的需求，与学生学习方式的改变、学生评价方式的变革相适应，为学生自主学习提供更多的支持。《数学新课程标准》指出：“教师要创设性的使用教材，积极开发、利用各种教学资源，为学生提供丰富多彩的学习素材;要重视现代教育技术在教学中应用，有条件的地区，要尽可能合理、有效的使用计算机和有关软件，提高教学效率。”教师要“帮助学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛

3、的数学活动经验。”这种新的理论，新的教学观念，对教师的教学资源搜集、整理、合理利用能力方面提出了史高的耍求。教师如能为学生提供优质教学资源，让学生积极主动地学习，把“提出问题，探究问题”的权利和机会交给学生，既适应了学生求知、好玩、好表现的心理特征，也很好地促进了学生个性的发展，从而有效的提高了教学效率。（二）文献综述在发达国家，由于信息技术在中小学教学中的应用相当普及，各种教学资源非常丰富，发展程度也相当高。在美国和英国，以计算机技术和远距离通讯技术为中心的互连网教学技术在中小学得到了普及，使得各种教学信息来源广泛而充足。而且每位教师都有自己专用的教室和资料室，各种教学资料应有尽有，这使他们

4、的教育实现了现代化，更能适应社会的需求。在我国，教学资源的开发与利用是近几年才提倡的。随着课程改革的不断推进，教师们已经在有意识的利用各种教学资源，辅助自己的教学活动，希望能提高教学效率。尽管如此，教学资源的利用是否合理有效，是否最大限度的提高了教学效率，并没有系统的研究。我们的研究能填补这项空白，为一线教师提供最真实有效的帮助。（三）概念的界定1、本课题所指的教学资源特指能够宜接为教师的课堂教学和学生的学习服务的，并能被师生直接利用，有可能成为教学内容的参考辅助资料（包括纸质文本和电子文本的资料）。合理利用教学资源，就是选用能发挥最佳效果的教学资源，从而实现教学效率的最优化。2、教学效率：在

5、单位教学时间内，在达到预期教学效果的前提下，所完成的任务量。高效率的教学有二个重要标志：时间省、容量大、效果好。提高教学效率，也就是在单位时间内，学生获得更多的知识，能力增强，教学效果最佳。（四）实验假设如何有效的利用教学资源，提高教学效率呢？我们准备选用优秀的骨干教师，对它进行研究和实验。1、集中优秀的教师及教研人员，搜集、整理、开发出具有寄宿制学校特色的、符合实际需要的、优质的教学资源。2、运用优质的教学资源辅助课堂教学，能够提高课堂教学效率，实现教学效益的最人化。（五）理论依据心理学依据小学生的思维正处于从形象思维向抽向思维的过渡阶段，他们抽象思维的发展很大程度上要借助于生动形象的事例，

6、这就决定了他们对现实世界屮直观、生动形象且与现实生活密切相连的事物感兴趣。而生动丰富的教学资源是课程与教学内容的重要补充，他可以将一个个知识点转化为一个个与现实生活紧密相连的生动活泼的事例，为学生喜闻乐见，从而开阔学生视野，降低知识的难度，提高学生的兴趣。教育学依据现代教育学认为教学过程是教师主导与学生主体作用的最佳组合。它首先表现在师生心理的最佳组合。多层次、多角度、多形式地把丰富的教学资源与教材进行有机结合，可以调动学生的认识，情感和意向的行动，使学生与教师心理更趋同步，相互沟通，产牛共鸣，在师牛双边愉悦的交流屮达成教学目标。学生在学习中积极地动口、动手、动脑，配合教师的教学是体现学生主体

7、作用的显著标志。教学资源的合理使用，有助于教师灵活的处理教材，丰富教学方法，从而促成师生最有效的活动，扩大知识容量，缩短教学任务完成的进程。教学中巧妙地使用教学资源，能树立学牛的创造意向，激发学生创造的欲望和创造才干的发挥，使学生心理实现“想学、要学”的质的飞跃，使学习成为学生自身的需要。系统学依据系统不是各组成部分的机械相加，而是体现各组成部分在系统中的有机结合。课堂教学包括教师、学生、教材及教