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时间:2020-03-10
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1、《猜猜我是谁》教学设计一一一人教版课标实验教科书三年级上册第四单元习作[教材分析]人教版三年级上册第四单元习作要求和单元目标均提到“观察自己最感兴趣的,写自己最想写的,让学生在观察中有新的发现”。语文课程标准在第二学段目标中提出了“留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。愿意将自己的习作读给人昕,与他人分享习作的快乐”的课程要求。考虑到小学三年级学生对动物的外形特点理解比较浅显,描写时不够具体的现象,因此,结合第四单元习作要求和单元目标,把本课的教学目标定位在指导学生学会观察和乐于表达上。本课在设计上力求通过具体的情景
2、,使学生在生与生、师与生的交流互动中,发展学生的思维,培养学生观察的意识和习惯,增强习作的兴趣。[教学目标]1.在具体情境中,通过仔细观察图片、亲自尝试练写和师生交流评价等方式,引导学生初步感受按照一定的顺序,抓住最突出的特点把小动物的外形写具体的方法。2.发展学生的思维,培养学生观察的意识和习惯。通过师生、生生互动,让学生乐于表达,体会发现的乐趣,增强写好一段话的信心。[教学重难点]培养学生观察的意识和习惯,使学生乐于表达,感受发现的乐趣,对写好一段话有足够的信心。[教学准备]形象、直观、生动的多媒体课件。准备学生习作单和
3、学生喜欢的各种小动物图片。[教学过程]一、课前交流,增进了解。1、谈话引入:猜猜老师来自哪里。2、课件出示内蒙自然景观,草原上的各种动物等音像资料。学生自由汇报观察到了什么?3、小朋友,你喜欢什么小动物?请生交流谈话。4、猜猜这一节我们要上什么课?二、创设情景,导入新课。(一)揭示课题,猜谜激趣1、教师板书,齐读课题:猜猜我是谁2.趣味猜谜。谜语一:身体毛茸茸,眼睛圆又大,嘴巴小小的,四肢很灵巧。(学生随意猜,要求学生把话说完整,声音洪亮,清楚表达。 )2.谜语二:身子像堵墙,耳朵像蒲扇,四肢粗如柱,帮人把活干。(
4、要求学生认真倾听,用心体会,并给予表扬。 )3.小结谜语特点:为什么第一个描写动物的谜语不好猜,第二个一猜就中呢?原来第二个谜语写出了大象最突出的特点,看来只有把动物的特点说清楚,才容易一猜就中啊!(板书:抓特点)(二)自主观察,感悟方法。1.抓住特点(出示大象图片)(1)请同学们仔细观察,看看大象的外形有哪些特点?(2)学生根据自己的观察抓住大象的特点具体阐述。教师小结:同学们真会观察,也很会表达,都发现了大象最明显的特点,看来要想把一个小动物的外形介绍清楚,抓住特点很重要哦!(3)隐去大象图片,请学生描绘大象的特点
5、,再根据学生的汇报,课件出示大象各部位的形状。2.互动交流,理清顺序师:我刚才听到大家一会儿说大象的鼻子,一会说大象的腿,一会儿说大象的耳朵,一会又说它的尾巴,从大家汇报的过程中,你又发现了什么?用什么好办法来解决这些问题呢?指生自主汇报。教师小结:这真是个不错的方法,看来,在观察小动物的时候如果有一定的顺序,写的时候就不会混乱了。这样才能把小动物的外形介绍的更清楚啊!有顺序的观察真的也很重要!(板书:有顺序)3.连句成段。(1)出示一组句子,说说自己喜欢哪个句子,为什么。课件出示:1.我很大!2.我是个庞然大物!3.我的身
6、材高大,就像一堵墙。学生汇报,教师小结。(2)请同学们在练习纸上做个选择题,每一项只选一句最喜欢的,选好后连起来读一读,看看自己有什么新的发现?练习纸内容如下:整体:1.我很大!2.我是个庞然大物!3.我的身材高大,就像一堵墙。鼻子:1.鼻子长长的。2. 鼻子长长的就像水管一样。3.长长的大鼻子能伸能缩,动作灵活,摆动起来就像一条腾飞的大鳞蛇。耳朵:1.大大的耳朵,时不时地煽动着。2. 两只大耳朵总是不停地煽动,就像煽动两把大芭蕉扇一样。3.大大的脑袋两边聋拉着一对又大又软的耳朵,像两把大蒲扇。四肢:1.四肢很粗。2.粗壮如
7、柱的四肢支撑着我巨大的身体。3.四条腿就像四根粗大的柱子,脚掌似石头一样坚硬,走起路来笨笨的。尾巴:1.尾巴长长的。2.大屁股后面有一条尾巴,就像小辫子,真有趣!3.长长的尾巴就像一根长长的鞭子,帮我驱赶蝇子。(3)汇报交流:请2名学生读自己选择的句子。教师出示另外两种连句方式,让学生进一步感悟。(4)小结学法:抓住特点,按一定顺序将句子连接起来,就能把动物的特点写清楚了。同学们,写一段话难不难?(不难)对,连句就可以成段。写作文难不难呢?(不难)是啊,你看,写大象的外形,除了抓住大象最突出的特点,按照一定的顺序,再运用上形
8、象生动的语言来介绍大象,一头活灵活现的大象就跃然纸上了!三、细心观察,尝试练写。1.出示小白兔,一起观察。再出示多种动物图片。2、指名读习作要求选一个自己最喜欢的小动物,不说出动物的名字,抓住它最突出的特点,写一写它的外形,让同学们猜一猜你写的是谁?一会儿读给你的小伙伴听。“最好按一定的顺
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