英语人教版三年级下册where is my car part A.doc

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1、Whereismycar教学反思姚嘴小学卢若希今天，在组内上了一节研讨课，教授的内容是第四单元《Whereismycar?》。本单元学习的主题是描述物品的位置，当中涉及一些方位词和玩具类单词的学习。本节课是在本单元A部分已经学习了toybox,cap及in,on和under三个方位词，并且已学会句型Whereis……?It’sin/on/under…Isitin/on/under…?Yes,itis./No,itisn’t.所以学生能用方位词描述某个物件的位置。课后，通过组内老师的点评和自己的反思，本节课基本达到了预期的教学目标，完成了教学任务，课上我认为自

2、己做的满意的几点是：1、和别新词的发音我和孩子们试着用发音规律拼读出来，这种尝试有利于把孩子们从枯燥的记忆单词中解放出来，音形对应，为今后的学习打好基础。2、词不离句，句不离篇。在掌握发音的基础上，根据具体的语境，我输入了大量的语言，Putyour……in/on/under……Whereis……？3、创设了一些合理的情境，让学生在情境中运用语言。如Zoom找不到自己的玩具，请同学们帮助他。为学生操练对话创设了平台，也使后面的课文对话的教学更自然。当然，这节课也存在不少问题：1、做新游戏时学生听不懂我的意思，需要费好大力气解释。这就要求我平常上课时除了多用一些

3、日常交际语外还要多用一些体态语言，能让学生明白其中的意思。新活动时可以先请几个程度好的学生先操练，或老师直接参与其中的示范一次，这样学生自然明白其中的意思了。2、在对话练习时可以把以前学过的语句用进去，不要仅局限于本节课或本单元。3、在讲到一些具体实物时，可利用图片，这样既省力效果又好。