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时间:2020-03-10
《英语人教版三年级下册at the zoo 第一课时教学设计.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、教学内容:ALet’slearnLet’schant教学目标1、能听说、认读本课所学的常见的动物单词pig,bear,dog,duck,cat。补充rabbit2、能用英文介绍这些动物:It’saduck….3、能听懂歌谣,理解含义。教学重点:学习常见的几种动物的单词pig,bear,dog,duck,cat,rabbit.教学难点:单词pig,bear,dog,的发音,让学生简单了解一些语音知识。能跟读chant并理解含义。本节课歌谣比较复杂,难。教具准备: 1教师准备pig,bear,dog,d
2、uck,cat的图片和相应的单词卡片。 2教师准备与教材相配套的教学录音带。教学过程: 1热身、复习(Warm-up/Revision)(1)Let’ssingHowareyou?(2)Oralpractice学生口语会话(涵盖1—3单元)。 2呈现新课(Presentation) (1)导入课题:TodaywewillgotoUnit4Weloveanimals.带读并学习animal一词。并讨论:Whatanimalsdoyouknow?学生说一说自己知道的动物单词,增加学习的自豪感。(2)继续
3、调动学生学习兴趣,玩游戏猜谜。教师将所学的动物pig,bear,dog,duck,cat单词的图片只露动物的尾巴,让学生猜猜看Whatisit?,导入单词的学习,四线格书写。学生根据动物的尾巴猜谜,并七嘴八舌的讨论。在教学单词的同时自然导入新句:Whatisthis?It’sa…的学习并将词句结合交流。(3)教师请学生读单词。让学生相互说说、评评,让学生间相互纠正单词的发音。(4)教师出示动物图片,请学生将图片用单词读出后将图片贴在黑板上,并要求贴在相对应的单词底下。使单词的音、形、译三者相结合。(
4、5)教师请五名"小老师"到讲台前带读单词,既是对能力强学生的表彰也是多方面调动学习兴趣的体现。让每名"小老师"带读一个单词。(6)打开书39页,全体学生听录音跟读单词。要求每读一个单词,手指一个单词。跟读单词时力求模仿录音中的语音语调。3趣味操练(Practice) 游戏:小组对抗赛 a按五个小组pig,bear,dog,duck,cat开展对抗比赛,各小组挑选一名组员上讲台前抽取单词卡片,大声认读,本组的其他组员快速做出此种动物的动作或模仿声音,正确的加分。以此类推,直到六个小组都轮流过一次。
5、b.各小组间自由挑选组员,按自己的意愿说本课单词,但只张嘴不出声音,要求对方猜出单词是什么。例:cat小组挑选dog小组的一名组员并不出声音的说单词bear,dog小组的组员要按照口形猜出单词,猜对的加分。以此类推,各组间自由考察,相互提问。 c.听本课歌谣,学习,让学生了解一些形近音近的词,了解发音规律:cat—fat,pig—big,dog—log,duck—truck,
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