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1、巧用多媒体技术打造高效的小学英语课堂/byRose关键词：多媒体技术高效小学英语课堂教学小学生在学习英语时，由于年龄小、理性思维不强、学习的持久力弱、缺乏英语语言环境筹特点，需要教师在教学时创设良好的语言环境来帮助他们感知、理解、掌握以至于运川英语。运川多媒体教洋课件辅助课堂教为，能使抽象的内容具体化、清晰化,有助于洋生直接理解所学英语;能提供给学生听、看、和模仿的机会，激发他们的学习兴趣,从多维角度更加有效地训练学生，从而达到全面提高学生英语学习水平的目的。一、运用多媒体技术，激发学生的学习兴趣“兴趣是最好的老师！"学生一口对所沖的东術感兴趣，就会
2、产生无穷的动力和强烈的感情。多媒体技术所展现的信息既能看得见，乂能听得到，并且形式活泼多样。这种多层次的感官刺激，对英语学习来说是菲常有效的，也是英语教学屮所必须采用的。在这种环境下，洋生能产生一种积极的心理体验，并迅速转化为求知欲望，他们获取的信息量比单一听教师讲课要多得多，并且更有利于知识的强化和迁移。例如在教颜色时,我利用画图工具简单地画出苹果、橙子、香蕉、气球等，然厉与学生一起玩“Colorandsay啲游戏。我说：“Colortheapplered.^^引导学生说"Aredapple.”我接着说出"Colortheorangeorange.
3、^^“Colorthebananayellow.""Colortheballoonpurple.”学生们能饶有兴致地一一说出"Anorangeorange.',"Ayellowbanana."、"Apurpleballoon/^完成了这些后，我还止学生上台來画一画学过的简单的东西，继续做-Colorandsay5啲游戏。如此一來，在视觉、听觉等感官的共同作用下，既在上课时牢牢地抓住了学生的注意力，乂让他们在愉快的氛囤屮白然地融入课堂学习屮，带着快乐的情绪去学习英语。乂如，在教学外研版《小F英语》Book7Unit5Lesson2DescribingP
4、eople—课内容吋，我运用课件设计了“点击明星档案"这-环节,把学生熟悉的明星照片排列出來，通过Listenandguess,Readandmatch,Describeyourfavoritestar等学生喜欢的形式进行操练，学生的兴趣极浓。二、运用多媒体技术，创设真实的教学情境布鲁姆认为：成功的外语教学课堂应在课内创设更多的情境，让学生有机会运川已学到的语言材料。我国的小学生在学习英语时缺少像学母语时的语言环境,这就需要教师创设教学情境,既能活跃课堂气氛,激发学生的序习兴趣,还能进一步拓展学生的语言技能。通过多媒体教学手段，用声音和画面同步作用，
5、为学生创设一定的情境更有利于英语教学。通过对学生视觉和听觉训练的加强，借川美丽的图片索材的展示，加快了学生对学习内容的吸收。例如在学习外研版《小学英语》第二册的新单词sunnyxwindycloudy>rainy时，我设计了一个教学课件：首先，将•幅阳光明媚的画而展现在学生眼前，展示出sunny；忽然，狂风突起，树叶飘落，展示出windy；接着，乌云密布,展示tBcloudy；最后，电闪雷鸣，紧接着瓢泼人雨哗哗而下，展示tBrainyo这样运用课件创设出语言的真实情景，学生边看边接受新知识,不仅记得牢I古I，而且学得兴趣盎然，情趣大增,从而激发了他们
6、的学习兴趣，提高了他们利用课件寻找和学习新知识的能力。三、运用多媒体技术，突破重点和难点心理学家认为：动态刺激远人于静态刺激，给人留下的印象也最深刻。教学中，以静态方式存在的教学材料，通过多媒体的手段可恢复其鲜活的iiuH,变得有声有色。采用cai动态图像演示，利用其文字的闪烁、图形的缩放与移动、颜色的变换等手段，容量人、速度快、效果好，不仅能把学生难懂的知识直观的显现出来，而且有较强的刺激作川，有利于促进学生的知识构建。例如，在学习外研版《小学英语》Book8Unit2"WhatDidYouDoV句型及其冋答吋，我利用课件制作了对话屮出现的动词原形
7、和过去式的分类比较，让学生清楚地认识了动词变成过去式的规则。对于在原形基础上加的ED,通过文字的闪烁和色彩的变化，让学生加深印象，加以叽固。乂如，我在教学CanIhelpyou?这个句型吋，让学生在喜闻乐见屮接受知识。先用一个滑稽动画演示出有人嘴里喊着-Help-落水的情景，当学生有疑问时，教师教学这个单词并说明其有救助、拯救之义。这生动形象的画而，无疑能吸引学生的注意力，同吋激发兴趣。接着再同时出现三个画面，“餐馆、商店、警察与迷路人”，然后用打字机效果显示CanIhelpyou?这句话，最后用三个气泡带者三种答案出现，让学生在不同场合寻找不同的答
8、案，并配以鼓掌及失望声，学生们争先恐厉的发言。这时，学生的观察、思维的表达都进入了最佳状态，他们川眼、川耳、
