对小学英语作业实效性”的几点思考.doc

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1、对“小学英语作业实效性”的几点思考平谷六小艾小菊内容提要：作业，对于孩子、教师和家长来说都是一个司空见惯的话题。大多数课堂都要留作业：语文、数学、英语……作为一名英语教师，如何才能让英语作业凸显其价值、具有实效性呢？笔者认为可以从以下儿个方面去思考和关注：作业量适中，二.作业形式富于变化，三.作业难度分出层次。我们提倡“适量、富于变化且有层次”的作业。让作业不要成为教师和学生的负担，愿孩子们喜欢做自己的作业。主题词：作业作业量作业形式作业难度正文：作业，对丁孩子、教师和家长来说都是一个司空见惯的话题。学生上学肯定是要做作业的。一般情况，按地点来说，分课堂作业和家庭作业；从主要参加

2、劳动的身体部位来说，乂可以分为“听的作业，说的作业，读的作业和写的作业。大部分情况，老师都爱留写的作业。可能是跟应试有关吧！我们的考试绝大部分以“笔试”为主。让学生动笔写作业，好处多多:“写”印象深，“写”便于检查。这是大多数教师常挂在嘴边的观点。“多留点儿写的作业吧!耍不他乂乱跑去。”什么时候，写作业乂成了部分家长看住孩子的法宝。说到这儿，我想提出一个问题：作业的冃的到底是什么？是如前面所谈吗？不，绝对不是。一孩子写作业是为了巩固所学知识、并尝试将其应用于生活实践；教师留作业是为了检查、了解孩子对知识的掌握情况，在帮助他们巩固、提高的同时便丁•安排后面的教学。大多数课堂都要留作

3、业：语文、数学、英语……作为一名英语教师，我对本学科作业思考地较多，如何才能让英语作业凸显其价值、具有实效性呢？可以从以下儿个方面去思考和关注：作业量适中作业只是辅助教学的一种手段。它决不能代替上课。如果是课堂作业，最多不超过十分钟；家庭作业，顶多也不要超过半小时。否则就会成为一种负荷。下面是一位五年级小学生第一学期临近期末、周六H的一次英语家庭作业。1)P77过去式一遍不带中文2)基数词、序数词中英文各3遍3)12个月份、四个季节单词中英文各3遍4）P52形容词原级、比较级、最高级表格两遍，原级带一遍中文WordstoLearnP52P77VerbFormsshortshort

4、ertheshortest1蚀lorgnrthplongc对tallTallerthetallestyoungyourgertheyoungestoldolcartheoJestsmallsmallerthesmallestbigbiggerthebggeslfatidt:erthefattestthinthinrerthnthirnnntheavyheavertheheavies:1VerbPastTenseVerbPostTenseVerbPastTensebewasAveregetgotpatoattedcancouldgivegaverunrancheckcheckedg

5、obventsav•salecleoncleanedhappenhoppenecseesawclimbclirrncdhm/n/hnshodswimswnmcomecamejumpjumpedtaketookcoughcoughedknockknockedvisitvisiteddodidknewknewwalkwalkeddecidedecidedlooklookedwantwarteddrinkdrar

6、乎涵盖了整册书的重点教学内容。不看第3、4条作业，仅第1、2条，（内容如上图所示）作业量就足以。完成本次作业，即使是写字快的同学也得花费50分钟的吋间，孩子们忙于写遍数，完成任务，还会有时间关注形容词原级、比较级和最高级，以及动词原形及过去式等形式的变化吗？这样的作业，意义何在呢？只能用这四个字來播述一“事倍功半”。教师要给学生布置适量的作业，布置Z前，心中一定耍明确本次作业的H的及重点训练项冃，不可能面面俱到，却要做到重点突出。作业形式富于变化机械性的作业，对于教师来说，布置简单，批阅容易。对于孩子们来说呢？少谈意义，别想趣味，毋谈思维。教师千万耍摒除“为了留作业而留作业”的思

7、想。适量的作业，加上变化的形式，容易激起孩子学习的兴趣，在巩固新知的同时活跃思维，能够为学生的发展服务。同样是五年级临近期末复习的一次英语作业。老师是这样布置的：1）挑出P77页动词过去式变化表格内不规则变化的动词，写一遍动词原形及过去式（共18个单词）；2）画出家人或朋友的简笔画，写出5个句子。用上P52页形容词的原级、比较级和最高级形式。（至少用上5个不同的形容词）这两次作业，孩子们更喜欢哪一次呢？结果不言而喻。对比这两次作业，只看作业形式：第二次作业：让学生去挑表中不规则变